CPD PYQ

CHILD DEVELOPMENT AND PEDAGOGY

 

August 2023

1.     Dysgraphia is a :

 

   (1) Speech disorder characterized by stuttering and errors in articulation.

   (2) Locomotor disorder characterized by gross motor impairment.

   (3) Neurological disorder characterized by trouble in forming letters and shapes.

   (4) Psychological disorder characterized by lack of attention and impulsive behaviour.

 

1. डिस्ग्राफिया :

1) एक भाषण विकार है जिसकी विशेषता हकलाना और उच्चारण में त्रुटियाँ करना है।

(2) एक गतियुकत विकार है जिसकी विशेषता स्थूल पेशीय बाधिता है|

(3) एक तंत्रिकीय विकार है जिसकी विशेषता अक्षरों और आबकार्रों को बनाने में कठिनाई है।

(4) एक मनोवैज्ञानिक विकार है जिसकी विशेषता ध्यान का अभाव और आवेगशील व्यवहार है

 

2. The approach to educating gifted children which moves them through curriculum at an unusually rapid pace is known as :

(1) Differentiated instruction

(2) Enrichment

(3) Acceleration

(4) Immersion

 

2. प्रतिभावान बच्चों को शिक्षित करने का उपागम जो उन्हें असामान्य रूप से तीव्र गति से पाठ्यचर्या के माध्यम से आगे बढ़ाता है, क्या कहलाता है ?

(1) विभेदित निर्देशन

(2) संवर्धन

(3) त्वरण (गतिवर्द्धन)

(4) विसर्जन

 

3. Teachers who are working towards inclusive classrooms :

(i) Create curriculum adaptations

(ii) Incorporate diverse perspectives

(iii) Examine their own implicit bias

(iv) See diversity as an obstacle

Which of the above are correct ?

 

(1) (i), (ii), (iii), (iv)

(2) (i), (ii), (iii)

(3) (i), (iii), (iv)

(4) (ii), (iii), (iv)

 

3. शिक्षक जो समावेशी कक्षाओं की दिशा में काम कर रहे हैं,

उन्हें चाहिए कि वे

3) पाठ्यचर्या में अनुकूलन करें

४) विविध दृष्टिकोणों को शामिल करें

(४) अपने स्वयं के अंतर्निहित पूर्वाग्रहों की जाँच करें

0५) विविधता को एक बाधा के रूप में देखें

उपर्युक्त में से कौन-से सही हैं ?

(0). (0), (9), (9), (४)

(2). 0), (9), (9)

(3). 0), 09), (४)

(4). (1), (1), (९)

 

4. While ___________ agencies of socialisation are predominantly important in infancy, __________ agencies of socialization also become important in early childhood.

(1) tertiary; secondary

(2) primary; secondary

(3) secondary; primary

(4) secondary; tertiar

 

4. शैशवावस्था में समाजीकरण की संस्थाएँ प्रमुख रूप से महत्त्वपूर्ण हैं, जबकि प्रारंभिक बाल्यावस्था में समाजीकरण की संस्थाएँ भी महत्त्वपूर्ण हो जाती हैं।

(0) तृतीयक: माध्यमिक

(9) प्राथमिक; माध्यमिक

(3) माध्यमिक: प्राथमिक

(4) माध्यमिक: तृतीयक

 

5. According to Lev Vygotsky :

(1) Social factors influence language development, but not cognitive development.

(2) Cognitive development facilitates language development.

(3) Language development and cognitive development advance independent from each other.

(4) Language development facilitates cognitive development.

 

5... लेव वायगोत्स्की के अनुसार :

(1) सामाजिक कारक भाषा विकास को प्रभावित करते हैं, परंतु संज्ञानात्मक विकास को नहीं |

(2) संज्ञानात्मक विकास, भाषा विकास को सुगम बनाता है।

(3) भाषा विकास और संज्ञानात्मक विकास एक-दूसरे से स्वतंत्र रूप से विकसित होते हैं।

(4) भाषा विकास, संज्ञानात्मक विकास को सुगम बनाता है।

6. At which level of Lawrence Kohlberg’s moral reasoning, do children typically believe that people should live up to the expectations of the society and behave in ‘‘good’’ ways ?

(1) Post-operational level

(2) Pre-conventional level

(3) Conventional level

(4) Pre-operational level

 

6. लरररिंस कोहलबर्ग के नैतिक तर्क के किस स्तर पर, बच्चे आमतौर पर मानते हैं कि लोगों को समाज की अपेक्षाओं पर खरा उतरना चाहिए और “अच्छे” तरीकों से व्यवहार करना चाहिए ?

(1) उत्तर-संक्रियात्मक स्तर

(2) पूर्व-पारंपरिक स्तर

(3) पारंपरिक स्तर

(4) पूर्व-संक्रियात्मक स्तर

 

7. Read the following statements and choose the correct option :

Assertion (A) :

Interaction with more knowledgeable others, such as teachers and peers, can provide the necessary support and guidance to help learners develop their understanding and skills.

Reason (R) :

Social interaction is a key component of learning and development.

(1) Both (A) and (R) are false.

(2) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A).

(3) Both (A) and (R) are true, but (R) is not the correct explanation of (A).

(4) (A) is true, but (R) is false.

 

7. निम्नलिखित कथनों को पढ़िए तथा सही विकल्प का चयन कीजिए : अधिकथन (4) - शिक्षकों और साथियों जैसे अधिक जानकार अन्य लोगों के साथ बातचीत, शिक्षार्थियों को उनकी समझ और कौशल विकसित करने में मदद करने के लिए आवश्यक समर्थन और मार्गदर्शन प्रदान कर सकती है|

कारण (0) :

सामाजिक संपर्क सीखने और विकास का एक प्रमुख घटक है।

(५) (७) और (8) दोनों ग़लत हैं

(2) (७) और (४) दोनों सही हैं तथा (8), (8) की सही व्याख्या है |

(3) (&) और (४) दोनों सही हैं, परन्तु (8), (8) की सही व्याख्या नहीं है।

(4). (/) सही है, परन्तु (8) गलत है।

 

8. What is the main goal of ‘assessment for learning’ ?

(1) To identify students who can be categorised as ‘slow learners’

(2) To evaluate student performance and assign grades

(3) To provide feedback to students that can be used to improve their learning

(4) To compare student performance to a standard or benchmark

 

8... अधिगम के लिए आकलन का मुख्य लक्ष्य क्या है ?

(1) उन विद्यार्थियों की पहचान करना जिन्हें धीमे सीखने वालों के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है

(2) विद्यार्थी के प्रदर्शन का मूल्यांकन करना और ग्रेड देना

(3) विद्यार्थियों को प्रतिपुष्टि प्रदान करना जिसका उपयोग उनके अधिगम में सुधार के लिए किया जा सकता है

(4) विद्यार्थी के प्रदर्शन की तुलना एक मानक या तय पैमाने से करना

 

9. At which age can children engage in word play and like jokes and riddles that involve a play on words ?

(1) Twelve years

(2) One year

(3) Three years

(4) Seven years

 

 

9. किस आयु में बच्चे शब्दों के खेल में शामिल हो सकते हैं और ऐसे चुटकुलों और पहेलियों को पसंद कर सकते हैं जिनमें शब्दों का खेल शामिल हो ?

(1) बारह वर्ष

(2) एक वर्ष

(3) तीन वर्ष

(4). सात वर्ष

10. Carol Gilligan has critiqued Kohlberg’s theory of moral development :

(1) from a social cognitive perspective.

(2) from a feminist perspective.

(3) for not giving adequate importance to genetic factors.

(4) for using case study as the research method.

 

10. कैरल गिलिगन ने कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत की आलोचना की है :

(1) सामाजिक संज्ञानात्मक दृष्टिकोण से

(2) नारीवादी दृष्टिकोण से।

(3) आनुवंशिक कारकों को पर्याप्त महत्त्व न देने पर।

(4) केस अध्ययन को अनुसंधान पद्धति के रूप में उपयोग करने के लिए।

11. One of the main characteristics of pre-operational thought according to Jean Piaget is __________ which refers to the tendency to focus on one aspect of a situation and neglect others.

(1) Causation

(2) Centration

(3) Decentration

(4) Transduction

 

11. जीन पियाज़े के अनुसार पूर्व-संक्रियात्मक चिंतन की मुख्य विशेषताओं में से एक है जो किसी स्थिति के एक पहलू पर ध्यान केंद्रित करने और दूसरों की उपेक्षा करने की प्रवृत्ति को संदर्भित करता है |

(1) कारण-परिणाम का विश्लेषण (कारण कार्य संबंध)

(2) केंद्रीयन

(3) विर्केंद्रीयन

(4) पारगमन

 

12. In early childhood, growth _____ and thinking is ________, while in middle childhood, growth ________ and thinking is _________.

(1) slows, somewhat egocentric; is steady, logical

(2) is steady, somewhat egocentric; slows, logical

(3) is steady, logical; slows, egocentric

(4) slows, logical; is steady, egocentric

 

12. प्रारंभिक बाल्यावस्था में वृद्धि और सोच है, जबकि मध्य बाल्यावस्था में वृद्धि और सोच है।

(1) धीमी, कुछ हद तक आत्मर्केद्रित; स्थिर है, तार्किक

(2) स्थिर है, कुछ हद तक आत्पकेंद्रित; धीमी, तार्किक

(3) स्थिर है, तार्किक; धीमी, आत्मकेंद्रित

(4) धीमी, तार्किक; स्थिर है, आत्मकेंद्रित

 

13. Which of the following is a gross motor skill ?

(1) Knitting

(2) Swimming

(3) Cutting along the outline of a circle on a paper

(4) Cutting along the outline of a big rectangle on a paper

 

13. निम्नलिखित में से कौन-सा स्थूल गतिक कौशल है ?

(1) बुनाई

(2) तैरना

(3) एक कागज़ पर वृत्त को रूपरेखा के अनुसार काटना

(4) एक कागज़ पर एक बड़े आयत को रूपरेखा के अनुसार काटना

 

14. Physical growth and development follow the ____________ and _____________ principles of development.

(1) integration (simple to complex); differentiation (complex to simple)

(2) cephalocaudal (top-down); proximodistal (inner to outer)

(3) proximodistal (top-down); cephalocaudal (inner to outer)

(4) differentiation (simple to complex); integration (complex to simple)

 

14. भौतिक वृद्धि और विकास, विकास के और सिद्धांतों का पालन करते हैं।

(1) एकीकरण (सरल से जटिल); विभेदीकरण (जटिल से सरल)

(2) शीर्षगामी (अवरोही); समीपस्थ (आंतरिक से बाहरी)

(3) समीपस्थ (अवरोही); शीर्षगामी (आंतरिक से बाहरी)

(4) विभेदीकरण (सरल से जटिल); एकीकरण (जटिल से सरल)

 

15. According to Howard Gardner, a philosopher has __________ type of intelligence and a sculptor has more __________ type of intelligence.

(1) linguistic; interpersonal

(2) spatial; intrapersonal

(3) intrapersonal; spatial

(4) interpersonal; linguistic

 

15. हडावर्ड गार्डनर के अनुसार, एक दर्शनशास्त्री के पास प्रकार की बुद्धि और मूर्तिकार के पास प्रकार की बुद्धि की मात्रा अधिक होती है |

(1) भाषिक: अंतर्वैयक्तिक

(2) दिक्सस्‍्थान; अंतःव्यक्ति

(3) अंतः:व्यक्ति; दिक्स्थान

(4) अंतर्वैयक्तिक; भाषिक

 

16. Experiential learning stresses on :

(1) control of teacher on the learning of children.

(2) the role of reinforcement in learning.

(3) importance of critical reflection.

(4) learning as a product rather than a process.

 

16. अनुभवात्मक अधिगम किस पर बल देता है ?

(1) बर्च्चों के अधिगम पर शिक्षक के नियंत्रण पर

(2) सीखने में पुर्बलन की भूमिका पर

(3) आलोचनात्मक प्रतिबिंबन के महत्त्व पर

(4) एक प्रक्रिया के बजाय अधिगम को एक उत्पाद के रूप में देखने पर

17. Which of the following is an effective method to enhance problem-solving skills in children ?

(1) Discouraging independent thinking and focusing on declarative knowledge

(2) Encouraging them to avoid difficult problems

(3) Providing them with ready-made solutions to problems

(4) Giving them opportunities to brainstorm and make intuitive guesses

 

17. बच्चों में समस्या-समाधान कौशल को बढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा प्रभावी तरीका है ?

(1) स्वतंत्र चिंतन को हतोत्साहित करना और घोषणात्मक ज्ञान पर ध्यान केंद्रित करना

(2) कठिन समस्याओं से बचने के लिए उन्हें प्रोत्साहित करना

(3) उन्हें समस्याओं का तैयार समाधान उपलब्ध कराना

(4) उन्हें बुद्धि मंथन करने और सहज अनुमान लगाने के अवसर देना

 

18. Read the following statements and choose the correct option :

Assertion (A) :

Teachers should create a meaningful environment which seeks active participation and engagement of all children.

Reason (R) :

All children are intrinsically motivated to learn and are capable of learning.

(1) Both (A) and (R) are false.

(2) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A).

(3) Both (A) and (R) are true, but (R) is not the correct explanation of (A).

(4) (A) is true, but (R) is false.

 

 

18. निम्नलिखित कथर्नों को पढ़िए तथा सही विकल्प काचयन कीजिए :

अधिकथन (4) -

शिक्षकों को सार्थक वातावरण बनाना चाहिए जिसमें सभीबच्चों की सक्रिय भागीदारी और संलग्नता हो।

कारण (9 :

सभी बच्चे आंतरिक रूप से सीखने के लिए प्रेरित होते हैं और सीखने में सक्षम होते हैं।

(५) (७) और (8) दोनों ग़लत हैं

(2) (७) और (४) दोनों सही हैं तथा (8), (8) की सही व्याख्या है |

(3) (&) और (४) दोनों सही हैं, परन्तु (8), (8) की सही व्याख्या नहीं है।

(4). (/) सही है, परन्तु (8) गलत है।

 

19. Which of the following process does not contribute to the course of learning ?

(1) Organization

(2) Categorization

(3) Conceptualization

(4) Decontextualization

 

19. निम्नलिखित में से कौन-सी प्रक्रिया अधिगम के दौरानयोगदान नहीं देती है ?

(1) संगठन

(2) वर्गीकरण

(3) वैचारिकता

(4) गैर-प्रासंगीकरण

 

20. Which of the following is an example of a question that requires students to reflect on their own thinking ?

(1) What is the relationship between nouns and verbs in a sentence ?

(2) What is the definition of a verb ?

(3) How do you change a verb to the present tense ?

(4) How has your thinking about the use of verbs changed since the beginning of the class ?

 

20. निम्नलिखित मे से कौन-सा एक ऐसे प्रश्न का उदाहरण है जिसमें विद्यार्थियों को अपनी सोच पर विचार करने की आवश्यकता होती है ?

(1) वाक्य में संज्ञा और क्रिया के बीच क्या संबंध है ?

(2) क्रिया की परिभाषा क्या है ?

(3) आप क्रिया को वर्तमान काल में कैसे बदल सकते हैं?

(4) कक्षा की शुरुआत से क्रियाओं के उपयोग के बारे में आपकी समझ कैसे बदली है ?

 

21. Which of the following is an example of an internal attribution for failure ?

(1) I received a low grade because the teacher is a tough grader.

(2) I failed the test because I didn’t study enough.

(3) I didn’t get good marks because the teacher was biased.

(4) I failed the test because my friends were distracting me.

 

21. निम्नलिखित में से कौन-सा विफलता के लिए आंतरिक आरोपण का एक उदाहरण है ?

(1) पुल निम्न ग्रेड प्राप्त हुआ क्योंकि शिक्षक कठोर के से आँकते हैं।

(2) मैं परीक्षा में फेल हो गया क्योंकि मैंने पर्याप्त पढ़ाई नहीं की।

(3) शिक्षक के पक्षपाती होने के कारण मुझे अच्छे अंक नहीं मिले |

(4) मैं परीक्षा में फेल हो गया क्योंकि मेरे दोस्त मेरा ध्यान भटका रहे थे।

 

22. Read the following statements and choose the correct option :

Assertion (A) :

At a very early age, girls in most cultures across the world choose dolls as toys while boys prefer to play with cars.

Reason (R)

Children organize information about what is considered appropriate for a boy or a girl on the basis of what a particular culture expects and behave accordingly.

(1) Both (A) and (R) are false.

(2) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A).

(3) Both (A) and (R) are true, but (R) is not the correct explanation of (A).

(4) (A) is true, but (R) is false.

 

22. निम्नलिखित कथनों को पढ़िए तथा सही विकल्प का चयन कीजिए :

अधभिकथन (4) :

बहुत कम उम्र में, दुनिया भर में अधिकांश संस्कृतियों में लड़कियाँ गुड़िया को खिलौने के रूप में चुनती हैं जबकि लड़के कारों के साथ खेलना पसंद करते हैं

कारण (80)

बच्चे किसी विशेष संस्कृति की अपेक्षाओं के आधार पर एक लड़के या लड़की के लिए क्या उपयुक्त माना जाता है, इसके बारे में जानकारी व्यवस्थित करते हैं और उसके

अनुसार व्यवहार करते हैं।

(1) (७) और (9) दोनों ग़लत हैं।

(2) (७) और (8) दोनों सही हैं तथा (2), (8) की सही व्याख्या है।

(3) (७) और (४) दोनों सही हैं, परन्तु (8), (8) की सही व्याख्या नहीं है।

(4). (#) सही है, परन्तु (8) ग़लत है।

 

23. As per Lev Vygotsky, ____________ plays a significant role in the development of conceptual abilities among children.

(1) Tangible rewards

(2) Peer collaboration

(3) Social isolation

(4) Standardized curriculum

 

 

23. लेव वायगोत्स्की के अनुसार, बच्चों के संकल्पनात्मक योग्यताओं के विकास में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

1) मूर्त पुरस्कार

(2) सहकर्मी सहयोग

(3) सामाजिक अलगाव

(4) मानकीकृत पाठ्यक्रम

 

24. According to Lev Vygotsky’s theory, inner speech :

(1) is a way for children to communicate with an imaginary friend.

(2) is a sign of cognitive immaturity.

(3) is a sign of developmental delay.

(4) is a way for children to regulate their own thinking.

 

24. लेव वायगोत्स्की के सिद्धांत के अनुसार, आंतरिक वाक्‌ :

(1) बर्च्चों के लिए एक काल्पनिक दोस्त के साथ संप्रेषण करने का एक तरीका है।

(2) संज्ञानात्मक अपरिपक्वता का प्रतीक है।

(3) विकासात्मक देरी का संकेत है।

(4) बच्चों के लिए अपनी सोच को नियंत्रित करने का एक तरीका है |

 

25. Four-year-old Aparna says that a button is alive because it helps tie her shirt together. According to Jean Piaget, her thinking is characterized by :

(1) Transductive reasoning

(2) Animistic thinking

(3) Centration

(4) Hypothetical-deductive thinking

 

25. चार वर्ष की अपर्णा कहती है कि एक बटन ज़िंदा है क्योंकि यह उसकी शर्ट को एक साथ बाँधने में मदद करता है| जीन पियाज़े के अनुसार, उसकी सोच की विशेषता है:

1) पारगमनात्मक तर्क

(2) जीववादी चिंतन

(3) केंद्रीयन

(4) परिकल्पित-निगमनात्मक चिंतन

 

26. Which of the following is a typical characterstic of students having autism ?

(1) Superior ability of differentiating fiction from fact

(2) Advanced socio-emotional reciprocity

(3) Frequent repetitive and recurring behaviour

(4) Higher level of communication skills

 

26. निम्नलिखित में से स्वलीनता वाले विद्यार्थियों की विशिष्ट विशेषता कौन-सी है ?

1) कल्पना को तथ्य से अलग करने की श्रेष्ठ क्षमता

(2) उन्नत सामाजिक-भावनात्मक पारस्परिकता

(3) बार-बार दोहराव और आवर्ती व्यवहार

(4) संवाद कौशलों का उच्च स्तर

 

27. Read the following statements and choose the correct option :

Assertion (A) :

To facilitate critical thinking among learners, teachers should expose them to diverse situations and differing perspectives.

Reason (R) :

Students learn and enrich their abilities to think critically and creatively as they engage in conversations across differences.

(1) Both (A) and (R) are false.

(2) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A).

(3) Both (A) and (R) are true, but (R) is not the correct explanation of (A).

(4) (A) is true, but (R) is false.

 

27. निम्नलिखित कथरनों को पढ़िए तथा सही विकल्प काचयन कीजिए :

अधिकथन (4) -

शिक्षार्थियों के बीच समालोचनात्मक चिंतन को सुगम बनाने के लिए, शिक्षकों को उन्हें विविध परिस्थितियों और विभिनन दृष्टिकोणों से अवगत कराना चाहिए

कारण (9 :

जब विद्यार्थी विविध मदभेदों के बीच बातचीत में संलग्न होते हैं तो वे समालोचनात्मक और रचनात्मक रूप से सोचने की अपनी क्षमताओं को सीखते और समृद्ध करते हैं।

(0) (») और (४8) दोनों ग़लत हैं।

(2) (७) और (४) दोनों सही हैं तथा (8), (8) की सही व्याख्या है।

(3) (७) और (४) दोनों सही हैं, परन्तु (8), (8) की सही व्याख्या नहीं है।

(4) (») सही है, परन्तु (8) ग़लत है।

 

28. The primary goal of learning should be :

(1) memorization of facts.

(2) becoming excellent at rote rehearsal.

(3) competing with peers.

(4) development of critical thinking

 

28. निम्नलिखित में से अधिगम का प्राथमिक लक्ष्य कौन-सा होना चाहिए ?

(1) तथ्यों को रटना

(2) यंत्रवत्‌ याद करने के पूर्वाभ्यास में उत्कृष्ट बनना

(3) समकक्षियों के साथ प्रतिस्पर्धा

(4) समालोचनात्मक चिंतन का विकास

 

29. Children learn more effectively if a concept proceeds from :

(1) Generic to Specific.

(2) Abstract to Concrete.

(3) Complex to Simple.

(4) Rational to Empirical.

 

29. बच्चे सबसे प्रभावी ढंग से तब सीखते हैं यदि कोई अवधारणा :

(1) सामान्य से विशिष्ट की ओर बढ़ती है।

(2) अमूर्त से मूर्त की ओर बढ़ती है।

(3) जटिल से सरल की ओर बढ़ती है।

(4) तर्कसंगत से अनुभवजन्य की ओर बढ़ती है।

 

30. Variability in learning styles of students :

(1) should be valued and seen as a reflection of human diversity.

(2) should be ignored and attempts should be made to bring uniformity in learning styles.

(3) should not be taken into consideration during teaching-learning process.

(4) should be seen as a barrier and hindrance to teaching-learning process.

 

30. विद्यार्थियों की सीखने की शैलियों में विविधता :

(1) को महत्त्व दिया जाना चाहिए और मानव विविधता के प्रतिबिंब के रूप में देखा जाना चाहिए।

(2) की उपेक्षा की जानी चाहिए और सीखने की शैलियों में एकरूपता लाने का प्रयास किया जाना चाहिए। हे "

(3) को शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान ध्यान में नहीं रखा जाना चाहिए।

(4) को शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में बाधा और अवरोध के रूप में देखा जाना चाहिए |

 

January 2021

 

1. After getting hurt during a play activity, Rohan started crying. Seeing this, his father responded, “Don’t behave like girls, boys don’t cry”. This statement by the father 

(1) reflects gender stereotype. 

(2) challenges gender stereotype. 

(3) reduces gender bias. 

(4) promotes gender equality.

 

1. एक खेल क्रिया के दौरान चोट लगने पर रोहन रोने लगा | यह देखकर उसके पिता ने कहा, “लड़कियों की तरह व्यवहार ना करो; लड़के रोते नहीं हैं ।" पिता का यह कथन -

(1) लैंगिक रूढ़िवादिताओं का दर्शाता है ।

(2) लैंगिक रूढ़िवादिताओं को चुनौती देता है।

(3) लैंगिक भेदभाव को कम करता है ।

(4) लैंगिक समानता को बढ़ावा देता है ।

 

2. In a progressive classroom

 (1) a teacher should follow fixed curriculum.

 (2) the emphasis should be on competition among students. 

(3) ample opportunities should be provided for construction of knowledge. 

(4) students should be labelled on the basis of their academic scores.

 

2... एक प्रगतिशील कक्षा में -

(1) अध्यापक को अटल पाठ्यक्रम का पालन करना चाहिए ।

(2) बिद्यार्थियों में प्रतिस्पर्धा पर बल देना चाहिए |

(3) ज्ञान की संरचना के लिए प्रचुर मौके प्रदान करने चाहिए ।

(4) विद्यार्थियों को उनके अकादमिक अंकों के आधार पर नामांकित करना चाहिए ।

 

3. After observing that students are struggling to proceed further on an ongoing activity, a teacher decides to provide cues and hints in form of what, why, how. According to Lev Vygotsky’s theory, this strategy of teacher will 

(1) demotivate the children to learn. 

(2) act as a scaffold for learning. 

(3) cause withdrawal tendency among students. 

(4) be meaningless in process of learning.

 

3. एक गतिविधि के दौरान, छात्रों को संघर्ष करते देख, एक अध्यापिका बच्चों को संकेत और इशारे जैसे -'क्या, क्यों, कैसे' प्रदान करने का फैसला लेती है । लेव यायगोत्स्की के सिद्धांत के अनुसार, अध्यापिका की यह योजना -

(1) बच्चों को अधिगम के लिए अनुत्प्रेरित /निष्ग्रेरित करेगी ।

(2) अधिगम के लिए पाड़/ आधारभूत संरचना का काम करेंगी ।

(3) छात्रों में प्रत्याहार/निकास प्रवृत्तियाँ पैदा करेंगी | ह

(4) अधिगम की प्रक्रिया में अर्थहीन होगी ।

 

4. Which of the following is correct in the context of socialization of children ? 

(1) School is a secondary socialization agent and family is a primary socialization agent. 

(2) School is a primary socialization agent and peers are secondary socialization agents. 

(3) Peers are primary socialization agents and family is a secondary socialization agent. 

(4) Family and mass-media both are secondary socialization agents.

 

4... बच्चों के समाजीकरण के संदर्भ में निम्न में से कौन सा कथन सही है ?

(1). विद्यालय समाजीकरण का एक द्वितीयक कारक है और परिवार समाजीकरण का एक प्राथमिक कारक है |

(2) विद्यालय समाजीकरण का एक प्राथमिक कारक है और समकक्षी समाजीकरण के द्वितीयक कारक हैं ।

(3) समकक्षी समाजीकरण के प्राथमिक कारक हैं और परिवार समाजीकरण का एक द्वितीयक कारक है ।

(4) परिवार एवम्‌ जन-संचार दोनों समाजीकरण के द्वितीयक कारक हैं ।

 

5. Theory of multiple intelligence emphasizes that 

(1) Intelligence Quotient (IQ) can be measured only by objective tests. 

(2) Intelligence in one domain ensures intelligence in all other domains. 

(3) There are several forms of intelligences. 

(4) There are no individual differences in intelligence.

 

5. बहन-बुद्धि का सिद्धांत जोर देता है कि -

(1) बुद्धि-लब्धि केबल बस्तुनिष्ठ परीक्षणों द्वारा ही मापी जा सकती है ।

(2) एक आयाम में बुद्धिमत्ता, अन्य सभी आयामं में बुद्धिमत्ता निर्धारित करती है ।

(3) बुद्धिमत्ता की विभिन्‍न दशाएँ हैं ।

(4) बुद्धिमत्ता में कोई व्यक्तिगत विभिन्‍नताएँ नहीं होती हैं

 

6. According to Lawrence Kohlberg’s theory, “Performing an act and doing something because others approves it”, represents _________ stage of morality.

(1) Pre-conventional 

(2) Conventional 

(3) Post-conventional 

(4) Formal conventional

 

6... लारेंस कोलबर्ग के सिद्धांत के अनुसार, “किसी कार्य को इसीलिए करना, क्योंकि दूसरे इसे स्वीकृति देते हैं", नेतिक विकास के चरण को दर्शाता है ।

(1) प्रथा-पूर्ब

(2) प्रथागत

(3) उत्तर-प्रथागत

(4) अमूर्त संक्रियात्मक

 

7. Lev Vygotsky’s social-cultural perspective of learning emphasizes importance of _________ in the learning process. 

(1) Cultural tools 

(2) Attribution 

(3) Motivation 

(4) Equilibration

 

7. लेब वायगोत्स्की का सामाजिक-सांस्कृतिक परिप्रेक्ष्य, अधिगम प्रक्रिया में ___ के महत्त्व पर जोर देता है ।

(1) सांस्कृतिक उपकरणों

(2) गुणारोपण

(3) अभिप्रेर्णा

(4) संतुलीकरण

 

8. In his theory of cognitive development, Jean Piaget explains cognitive structures in terms of _________. 

(1) Psychological tools 

(2) Stimulus-response association 

(3) Zone of proximal development 

(4) Schemas

 

8. जीन पियाजे अपने संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत में, संज्ञानात्मक संरचनाओं को ___ के रूप में वर्णित करते हैं ।

(1) मनोवैज्ञानिक उपकरणों

(2) उद्दीपक-अनुक्रिया संबंध

(3). विकास का समीपस्थ क्षेत्र

(4). स्कीमा/मनोबंध

 

9. Pre-operational stage in Jean Piaget’s theory of cognitive development characterizes _________. 

(1) Development of abstract thinking 

(2) Centration in thought 

(3) Hypothetico deductive thinking  

(4) Ability to conserve and seriate objects.

 

9... जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत में, पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था में विकास का मुख्य गुण क्या होता है ?

(1) अमूर्त सोच का विकास

(2) विचार/सोच में केंद्रीकरण

(3) परिकल्पित-निगमनात्मक सोच

(4) संरक्षण और पदार्थों को क्रमबद्ध करने की क्षमता

 

10. Which of the following statement is correct in context of development ? 

(1) Development has the same rate of growth across cultures for everyone. 

(2) Development occurs only through learning that takes place in school. 

(3) Development occurs only during the period of childhood. 

(4) Development is multidimensional.

 

 

10. विकास के संदर्भ में निम्न में से कौन सा कथन सही है ?

(1) विकास की दर, सभी संस्कृतियों म॑ सभी के लिए समान हाती है |

(2) विकास केबल विद्यालय में होने बाले अधिगम स ही होता है ।

(3). बिकास केवल बाल्यावस्था के दौरान ही होता है ।

(4) विकास बहुआयामी होता है ।

 

11. Sequence of development among children from birth to adolescence is  

(1) sensory, concrete, abstract. 

(2) abstract, sensory, concrete. 

(3) concrete, abstract, sensory. 

(4) abstract, concrete, sensory.

 

11. जन्म से किशोरायस्था तक बच्चों में विकास किस क्रम में होता है ?

(1) सांवंदिक, मूर्त, अमूर्त

(2) अभमूर्त, सांवेदिक, मूर्त

(3) मूर्त, अमूर्त, सांवंदिक

(4)  अमूर्त, मूर्त, सांबंदिक

 

12. Individual differences in a progressive classroom should be treated as  

(1) a hindrance to the process of learning. 

(2) a failure on the part of teacher.

(3) criteria for making ability-based groups.

 (4) important for planning of teaching-learning process.

 

12. एक प्रगतिशील कक्षा में व्यक्तिगत विभिन्‍नताओं को किस प्रकार देखा जाना चाहिए ?

(1) अधिगम की प्रक्रिया में बाधा ।

(2) अध्यापक के पक्ष पर असफलता ।

(3) योग्यता-आधारित समूह बनाने का मापदंड ।

(4). अध्यापन-अधिगम प्रक्रिया की परियोजना के लिए महत्त्वपूर्ण |

 

13. In an Inclusive classroom emphasis should be on  

(1) performance oriented goals. 

(2) undifferentiated instructions 

(3) segregation of students based on their social identity. 

(4) providing opportunities aiming at maximizing potential of individual children. 

 

13. एक समावेशी कक्षा में पर जोर होना चाहिए |

(1) .प्रदर्शन- अभिमुखी लक्ष्यों

(2) अविभेदी/समरूपी निर्देशों

(3) सामाजिक पहचान के आधार पर छात्रों के अलगाव

(4) हर बच्चे के सामर्थ्य को अधिकतम करने के लिए अवसर प्रदान करने

 

14. According to Right of Persons with Disabilities Act (2016), which of the following term is appropriate to use ? 

(1) Retarded student 

(2) Handicapped student 

(3) Student with physical disability 

(4) Student with crippled body

 

14... दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम (2016) के अनुसार, निम्न में से किस शब्दावली का प्रयोग उपयुक्त है ?

(1) मंदित छात्र

(2) विकलांग छात्र

(3) छात्र जिसे शारीरिक दिव्यांगता है ।

(4) छात्र जिसका अशक्त शरीर है ।

 

15. In order to address the needs of students who are facing learning difficulties, a teacher should NOT 

(1) use multiple audio-visual aids. 

(2) use constructive pedagogical approaches. 

(3) do individualized educational planning. 

(4) practice rigid structures for pedagogy and assessment.

 

15. अधिगम कठिनाइयों से जूझते छात्रों की जरूरतों को संबोधित करने के लिए, एक अध्यापक को क्या नहीं करना चाहिए ?

(1). दृश्य-श्रव्य सामग्रियों का इस्तेमाल ।

(2) संरचनात्मक शिक्षाशाख्रीय उपागमों का इस्तेमाल ।

(3) व्यक्तिगत शैक्षिक योजना बनाना |

(4). शिक्षाशात्र और आकलन की जटिल संरचनाओं का प्रयोग ।

16. _________ is the primary identifying feature of creativity.  

(1) Low comprehension 

(2) Divergent thinking 

(3) Hyperactivity 

(4) Inattentiveness

 

16. सर्जनात्मकता की पहचान का प्रमुख लक्षण क्‍या है?

(1) कम परिज्ञानता/बोधगम्यता

(2) अपसारी चिंतन

(3) अतिसक्रियता

(4). असतर्कता

 

17. In order to address learners from diverse backgrounds, a teacher should 

(1) avoid talking about aspects related to diversity. 

(2) draw examples from diverse settings. 

(3) use standardized assessment for all. 

(4) use statements that strengthen negative stereotypes.

 

17. विविध पृष्ठभूमियों के अधिगमकर्ताओं को संबोधित करने हेतु, एक अध्यापक को -

(1) विविधता संबंधी मुद्दों पर बातचीत टालनी चाहिए ।

(2) विविध विन्यासों से उदाहरण लन चाहिए ।

(3) सभी के लिए मानकीकृत आंकलनों का इस्तेमाल करना चाहिए ।

(4) ऐसे कथनों का इस्तेमाल करना चाहिए जो नकारात्मक रूढ़िबद्ध धारणाओं को मजबूत करें ।

 

18. Problem-solving abilities can be facilitated by 

(1) focusing on drill and practice. 

(2) encouraging fixed process of solving the problems. 

(3) encouraging use of analogies. 

(4) generating fear among students.

 

18. समस्या-समाधान क्षमताओं को किस प्रकार सुसाध्य किया जा सकता है ?

(1). लगातार अभ्यास और कार्यान्वयन पर जोर देकर ।

(2) समस्याओं के हल हेतु अटल प्रक्रिया के इस्तेमाल को बढ़ावा देकर |

(3) समरूपों के इस्तेमाल को बढ़ावा देकर |

(4) विद्यार्थियों में डर की भावना पैदा कर ।

 

19. Motivation to learn can be sustained by 

(1) punishing the child. 

(2) focusing on mastery-oriented goals. 

(3) giving very easy tasks to children. 

(4) focusing on rote-memorisation.

 

19. अधिगम की अभिप्रेरणा को किस प्रकार कायम रखा जा सकता है ?

(1) बच्चे को दंड देकर |

(2) प्रवीणता-अभिमुखी लक्ष्यों पर जोर देकर ।

(3) बच्चों को बहुत आसान क्रियाकलाप देकर ।

(4) यंत्रवत याद करने पर जोर देकर ।

 

20. Shame _________ 

(1) has no relation to cognition. 

(2) can have negative impact on cognition. 

(3) is very effective to motivate the children to learn. 

(4) should be generated frequently in teaching-learning process.

 

20. शमिंदगी ___

(1) का संज्ञान से कोई संबंध नहीं है ।

(2) का संज्ञान पर नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है ।

(3) बच्चों को अधिगम हेतु अभिप्रेरित करने के लिए बहुत प्रभावशाली है ।

(4). के भाव को अध्यापन-अधिमम प्रक्रिया में बारंबार पैदा करना चाहिए ।

 

21. Which of the following is most effective mode of teaching-learning ? 

(1) Rote memorization of content 

(2) Exploration of relationships between concepts 

(3) Observation without analysis 

(4) Imitation and repetition

 

21. निम्न में से अध्यापन-अधिगम का सबसे प्रभावशाली माध्यम कौन सा है ?

(1) विषय-वस्तु को यंत्रवत याद करना

(2) संकल्पनाओं के बीच संबंध खोजना

(3) बिना विश्लेषण के अवलोकन करना

(4). अनुकरण/नकल और दोहराना

 

22. A teacher should analyse the various errors made by students on a given task because 

(1) she can decide degree of punishment accordingly. 

(2) understanding of errors are meaningful in the teachinglearning process. 

(3) she can segregate those who made more errors in comparison to others. 

(4) learning is solely based on correction of errors.

 

 

 

 

22. एक अध्यापिका को, दिये गए किसी कार्यक लापमें छात्रों की विभिन्‍न त्रुटियों का विश्लेषण करना चाहिए, क्योंकि

(1) इसके आधार पर वह दंड की मात्रा निर्धारित कर सकती है ।

(2) ब्रूटियों की समझ, अध्यापन-अधिगम प्रक्रिया के लिए अर्थपूर्ण है ।

(3) इसके आधार पर वह ज्यादा त्रुटियाँ करने वाले छात्रों को दूसरे छात्रों सं अलग कर सकती है ।

(4). अधिगम केवल त्रुटियों के शोधन पर निर्भर है।

 

23. It is difficult for children to learn when 

(1) information is presented in disconnected chunks. 

(2) they are intrinsically motivated. 

(3) learning is socially contextualized. 

(4) content is represented through multiple ways. 

 

23. बच्चों को सीखने में कठिनाई होती है, जब -

(1) सूचना अलग-अलग टुकड़ों में प्रस्तुत की जाए |

(2) वो आंतरिक रूप से अभिप्रेरित हो ।

(3) अधिगम सामाजिक संदर्भ म॑ हो ।

(4) विषय-वस्तु को बहुरूपों में प्रस्तुत किया गया हो ।

 

24. Best state of learning is 

(1) high arousal, high fear. 

(2) low arousal, high fear. 

(3) moderate arousal, no fear. 

(4) no arousal, no fear.

 

24... अधिगम की सर्वोत्तम अवस्था कौन सी है ?

(1) उच्च उत्तेजना, उच्च भय

(2) निम्न उत्तेजना, उच्च भय

(3) संतुलित उत्तेजना, कोई भय नहीं

(4). कोई उत्तेजना नहीं, कोई भय नहीं

 

25. Constructivist view of learning suggests that children ________ construction of their own knowledge.

 (1) have no role to play in 

(2) are solely dependent on adults for 

(3) play an active role in 

(4) are solely dependent on textbooks in

25. अधिगम का सरचनात्मक विचार यह सुझाव देता है कि ज्ञान की संरचना में -

(1) बच्चों की कोई भूमिका नहीं होती ।

(2) बच्चे पूर्ण रूप से वयस्कों पर निर्भर रहते हैं ।

(3) बच्चे सक्रिय भूमिका निभाते हैं ।

(4) बच्चे पूर्ण रूप से पाठ्य-पुस्तकों पर निर्भर रहते हैं ।

 

26. Which of the following belief is good for learning ? 

(1) Ability is improvable. 

(2) Ability is fixed. 

(3) Efforts don’t make any difference. 

(4) Failure is uncontrollable.

 

26. अधिगम के लिए निम्न में से कौन-सी धारणा उपयुक्त है ?

(1) योग्यता सुधार्य है ।

(2) योग्यता अटल है ।

(3) प्रयासों से कोई फर्क नहीं पड़ता ।

(4). असफलता अनियंत्रित है ।

 

27. Conceptual understanding among students is likely to improve in the settings which emphasise on 

(1) competitions. 

(2) textbook-centric pedagogy. 

(3) frequent examinations. 

(4) inquiry and dialogue.

 

27. निम्न में से कौन-सी परिपाटी, विद्यार्थियों में संकल्पनात्मक समझ में बढ़ोतरी करने में सहायक है ?

(1) प्रतिस्पर्धा आधारित प्रतिस्पर्थाएँ

(2) पाठ्य-पुस्तक-केंद्रित शिक्षाशाख

(3) बारंबार परीक्षाएँ

(4) अन्वेषण और संवाद

 

28. During a task, Saina is talking to herself about ways she can proceed on the task. According to Lev Vygotsky’s ideas on language and thought; this kind of ‘private speech’ is a sign of   ‘

(1) Cognitive immaturity. 

(2) Self-regulation. 

(3) Ego-centricism. 

(4) Psychological disorder.

 

28. एक कार्य के दौरान, सायना स्वयं से बात कर रही है कि वह कार्य पर किस प्रकार प्रगति कर सकती है | लेव वायगोत्स्की के भाषा और चिंतन/सोच के बारे में दिए गए विचारों के अनुसार, इस तरह का “व्यक्तिगत वाक' क्या दर्शाता है ?

(1) संजानात्मक अपरिपक्कता

(2) स्व: नियमन

(3). आत्म-केन्द्रिता

(4) मनावैज्ञानिक विकार

 

29. Evaluation practices should aim at  

(1) labelling of students. 

(2) segregation of students for abilitybased groups. 

(3) identifying students’ needs and requirements. 

(4) identification of high-achievers for prize distribution.

 

29. मूल्यांकन पद्धतियों का लक्ष्य होना चाहिए -

(1) विद्यार्थियों को नामांकित करना |

(2) योग्यता-आधारित समूहों मे विद्यार्थियों को विभाजित करना ।

(3) विद्यार्थियों की जरूरतों एवम्‌ आवश्यकताओं की पहचान करना |

(4) पुरस्कार-बितरण हेतु उच्च-अंक प्राप्त करने वाले विद्यार्थियों की पहचान करना ।

 

30. Individual differences in development of children can be attributed to 

(1) heredity only. 

(2) environment only. 

(3) neither heredity nor environment. 

(4) interplay of heredity and environment.

 

 

30. बच्चों के विकास की व्यक्तिगत विभिन्‍नताओं को किस पर प्रतिरोपित किया जा सकता है ?

(1) केबल आनुवंशिकता पर

(2) केवल पर्यावरण पर

(3) ना आनुवंशिकता पर ना पर्यावरण पर

(4) आनुवंशिकता एवम्‌ पर्यावरण की पारस्परिकता पर

 

July 2019

1. Which one of the following statements is true about the role of heredity and environment?

(1) Certain aspects of development are influenced more by heredity and others more by environment.

(2) A child’s ability to learn and perform is completely decided by the genes.

(3) Good care and a nutritious diet can fight off any disorder a child is born with.

(4) Environment plays a significant role only in the child’s language development.

 

1. आनुवंशिकता और पर्यावरण की भूमिका के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य है?

(1) विकास के कुछ पहलू आनुवंशिकता और कुछ अन्य पर्यावरण से अधिक प्रभावित होते हैं।

(2) सीखने और प्रदर्शन करने की एक बच्चे की क्षमता जीनों द्वारा पूरी तरह से निर्धारित की जाती है।

(3) अच्छी देखभाल और पौष्टिक आहार बच्चे के किसी भी जन्मजात विकार को दूर कर सकता है।

(4) पर्यावरण केवल बच्चे के भाषा-विकास में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

 

2. Which one of the following statements cannot be attributed to Piaget’s theory?

(1) Development occurs in qualitative stages.

(2) Children construct and use knowledge about their world.

(3) Learning takes place through constant practice.

(4) Children act on their environment.

 

2. निम्नलिखित में से कौन-सा कथन पियाजे के सिद्धांत के अनुसार कहा नहीं जा सकता?

(1) विकास गुणात्मक चरणों में होता है।

(2) बच्चे अपनी दुनिया के बारे में ज्ञान का निर्माण और उपयोग करते हैं।

(3) निरंतर अभ्यास से अधिगम होता है।

(4) बच्चे अपने पर्यावरण पर क्रिया करते हैं।

 

3. Which one of the following is not a limitation of the preoperational thought?

(1) Tendency to concentrate

(2) Development of the symbolic thought

(3) Egocentrism

(4) Irreversibility

 

3. निम्नलिखित में से कौन-सी पूर्व-संक्रियात्मक विचारकी एक सीमा नहीं है?

(1) ध्यान केंद्रित करने की प्रवृत्ति

(2) प्रतीकात्मक विचार का विकास

(3) अहंमन्यता

(4) अभुत्क्रमणीयता

 

4. Play has a significant role in development of young children for the following reasons, except—

(1) they gain mastery over their body

(2) it stimulates their senses

(3) it is just a pleasant way to spend time

(4) they acquire new skills and learn when to use them

 

4. के अलावा, निम्नलिखित कारणों से खेल युवा बच्चों के विकास में एक महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाता है:

(1) वे अपने शरीर पर निपुणता प्राप्त करते हैं

(2) यह उनकी इंद्रियों को उत्तेजित करता है

(3) यह समय बिताने का एक सुखद तरीका है

(4) वे नए कौशल हासिल करते हैं और सीखते हैं कि उन्हें कब उपयोग किया जाए

 

5. Which one of the following questions invites children to think critically?

 

 

 

(1) Do you know the answer to this?

(2) What is the right answer?

(3) Can you think of a similar situation?

(4) What are the different ways in which we can solve this?

 

8. निम्नलिखित में से कौन-सा प्रश्न बच्चों को गंभीर रूप से सोचने के लिए आमंत्रित करता है?

(1) क्‍या आप इसका उत्तर जानते हैं?

(2) सही जवाब क्‍या है?

(3) क्‍या आप इसी तरह की स्थिति के बारे में सोच सकते हैं?

(4) विभिन्न तरीकों से हम इसे कैसे हल कर सकते हैं?

 

6. Which one of the following options best describes progressive education?

(1) Learning by doing, project method, cooperative learning

(2) Thematic units, regular unit tests, ranking

(3) Personalized learning, ability grouping, labeling students

(4) Project method, ability grouping, ranking

 

6. निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प प्रगतिशील शिक्षा का सबसे अच्छा वर्णन करता है?

(1) कर के सीखना, परियोजना विधि, सहयोग से सीखना

(2) थिमैटिक इकाइयाँ, नियमित इकाई परीक्षण, रैंकिंग

(3) व्यक्तिगत अधिगम, क्षमता समूह बनाना, छात्रों की लेबलिंग

(4) परियोजना विधि, क्षमता समूह बनाना, रैंकिंग

 

7. Which one of the following statements about progressive education explains—Education is life itself ?

(1) School education should continue as long as possible.

(2) Schools are not required, children can learn from their life experiences.

(3) Education in schools should reflect the social and natural world.

(4) Life is the true educator.

 

7. प्रगतिशील शिक्षा के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन बताता है--शिक्षा स्वयं ही जीवन है?

(1) स्कूल शिक्षा को यथासंभव लंबे समय तक जारी रखना चाहिए।

(2) स्कूलों की आवश्यकता नहीं है, बच्चे अपने जीवन के अनुभवों से सीख सकते हैं।

(3) स्कूलों में शिक्षा सामाजिक और प्राकृतिक डुनिया को प्रतिबिबित करे।

(4) जीवन सच्चा शिक्षक है।

 

8. Which one of the following can be considered as a contribution of Kohlberg’s theory?

(1) His theory has supported an association between cognitive maturity and moral maturity.

(2) The theory has elaborate testing procedures.

(3) It establishes a clear relationship between moral reasoning and action.

(4) His belief is that children are moral philosophers.

 

8. कोहलबर्ग के सिद्धांत के योगदान के रूप में निम्नलिखित में से किसे माना जा सकता है?

(1) उनके सिद्धांत ने संज्ञानात्मक परिपक्कता और नैतिक परिपक्षता के बीच एक सहयोग का समर्थन किया है।

(2) इस सिद्धांत में विस्तृत परीक्षण प्रक्रियाएँ हैं।

(3) यह नैतिक तर्क और कार्रवाई के बीच एक स्पष्ट संबंध स्थापित करता है।

(4) उनका विश्वास है कि बच्चे नैतिक दार्शनिक हैं ।

 

9. The Zone of Proximal Development refers to—

(1) the phase when maximum development is possible

(2) the developmental phase when child takes complete responsibility for learning

(3) a context in which children can almost perform a task on their own with the right level of support

(4) the point in learning when support can be withdrawn

 

9. निकटवर्ती विकास का क्षेत्र संदर्भित करता है--

(1) उस चरण को, जब अधिकतम विकास संभव है

(2) उस विकासात्मक चरण को, जब बच्चा सीखने की पूरी ज़िम्मेदारी लेता है

(3) एक संदर्भ को, जिसमें बच्चे सहयोग के सही स्तर के साथ कोई कार्य लगभग स्वयं कर सकते हैं

(4) उस सीखने के बिदु को, जब सहयोग वापस लिया जा सकता है

 

10. An androgynous personality—

 (1) refers to men with feminine traits

(2) has a balance of what are generally considered masculine and feminine traits

(3) tends to be assertive and arrogant

(4) adheres to stereotypical gender roles prevalent in the society

 

10. एक उभयलिगी व्यक्तित्व-

(1) स्त्री लक्षणों वाले पुरुषों को संदर्भित करता है

(2) में आमतौर पर माने गए मर्दाना और सत्री गुणों का समायोजन होता है

(3) में दृढ़ और अहंकारी होने की आदत है

(4) समाज में प्रचलित रूढ़िवादी लिंग भूमिकाओं का पालन करता है

 

11. Children acquire gender roles through all of the following, except—

(1) media

(2) socialization

(3) culture

(4) tutoring

 

11. बच्चे ____ को छोड़कर अन्य सभी के द्वारा लिंग भूमिकाएँ ग्रहण करते हैं।

(1) मीडिया

(2) समाजीकरण

(3) संस्कृति

(4) ट्यूशन

 

12. One of the critiques of standardized tests has been that—

(1) they represent largely the mainstream culture and are therefore biased

(2) their language is difficult to understand

(3) the tests cannot be administered on large populations

(4) they do not give a clear picture of a child’s ability

 

12. मानकीकृत परीक्षणों की आलोचनाओं में से एक यह है कि--

(1) वे मुख्य रूप से मुख्यधारा की संस्कृति का प्रतिनिधित्व करते हैं और इसलिए पक्षपाती हैं

(2) उनकी भाषा को समझना मुश्किल है

(3) परीक्षण बड़ी आबादी पर लागू नहीं किए जा सकते हैं

(4) वे बच्चे की क्षमता की स्पष्ट तस्वीर नहीं देते हैं

 

 

13. The theory of multiple intelligence says that—

(1) intelligence can be rapidly accelerated

(2) intelligence can be of several kinds

(3) paper-pencil tests are not helpful

(4) intelligence can be multiplied with effective pedagogy

 

13. एकाधिक बुद्धिमानी का सिद्धांत कहता है कि--

(1) बुद्धि तेजी से बढ़ाई जा सकती है

(2) बुद्धि कई प्रकार की हो सकती है

(3) पेपर-पेंसिल परीक्षण सहायक नहीं हैं

(4) प्रभावी अध्यापन के द्वारा बुद्धि बढ़ाई जा सकती है

 

14. Teacher can utilize both assessment for learning and assessment of learning to—

(1) know children’s progress and achievement level

(2) know learning needs of child and select teaching strategyaccordingly

(3) assess child’s performance at periodic intervals and certify

his/her performance

(4) monitor children’s progress and set appropriate goals to fill their learning gaps

 

14. शिक्षक सीखने के लिए मूल्यांकन और सीखने के मूल्यांकन दोनों का उपयोग कर सकते हैं--

(1) बच्चों की प्रगति और उपलब्धि स्तर को जानने में

(2) बच्चे की सीखने की जरूरतों को जानने में और तदनुसार शिक्षण रणनीति का चयन के में

(3) आवधिक अंतरालों पर बच्चे के प्रदर्शन का आकलन करने और उसके प्रदर्शन को प्रमाणित करने में

(4) बच्चों की प्रगति की निगरानी करने और उनके सीखने के अंतराल को भरने के लिए उचित है लक्ष्य निर्धारित करे में

 

15. Which one of the following is not related to Continuous and Comprehensive Evaluation?

(1) It has been mandated by the Right to Education Act of India.

(2) It is an integral part of teaching- learning process.

(3) It focuses on child’s achievement in different learning areas.

(4) It is useful to label children as slow, poor or intelligent.

 

15. निम्नलिखित में से कौन-सा सतत और व्यापक मूल्यांकन से संबंधित नहीं है?

(1) इसे भारत के शिक्षा के अधिकार अधिनियम द्वारा अनिवार्य किया गया है।

(2) यह शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है।

(3) यह विभिन्न शिक्षा-द्षेत्रों में बच्चे की उपलब्धि पर केंद्रित है।

(4) यह बच्चों को धीमे, खराब या बुद्धिमान के रूप में चिह्नित करने में उपयोगी होता है।

 

16. Giftedness in children can be attributed to—

(1) an interplay between heredity and environment

(2) a resource-rich environment

(3) successful parents

(4) a disciplined routine

 

16. बच्चों में प्रतिभाशालिता के कारण हो सकती है।

(1) आनुवंशिकता और वातावरण के बीच एक अंतःक्रिया

(2) एक संसाधन-सम्रद्ध वातावरण

(3) सफल माता-पिता

(4) एक अनुशासित दिनचर्या

 

17. Children coming from socioeconomically disadvantaged backgrounds need a classroom environment which—

(1) teaches them good behaviour

(2) values and uses their cultural and linguistic knowledge

(3) discourages the use of their language so that they learn the mainstream language

(4) categorizes children based on their abilities

 

17. सामाजिक-आर्थिक रूप से वंचित पृष्ठभूमि से आने वाले बच्चों को कक्षा के माहौल की आवश्यकता होती है, जो--

(1) उन्हें अच्छा व्यवहार सिखाता है

(2) उनके सांस्कृतिक और भाषाई ज्ञान को महत्त्व देता है तथा उनका उपयोग करता है

(3) उनकी भाषा के उपयोग को हतोत्साहित करता है ताकि वे मुख्यधारा की भाषा सीख सर्के

(4) बच्चों को उनकी क्षमताओं के आधार पर वर्गीकृत करता है

 

18. The intervention needed for creative and talented children in the classroom rests on—

(1) use of customized and stimulating instructional methods by the teacher

(2) giving extra time to them

(3) being affectionate towards them

(4) giving them the responsibility of teaching other children

 

18. कक्षा में सृजनात्मक और प्रतिभाशाली बच्चों के लिए आवश्यक हस्तक्षेप निर्भर करता है--

(1) शिक्षक द्वारा अनुकूलित और प्रेरक निर्देशन तरीकों के उपयोग पर

(2) उन्हें अतिरिक्त समय दिए जाने पर

(3) उनके प्रति स्नेही होने के नाते पर

(4) उन्हें अन्य बच्चों को पढ़ाने की ज़िम्मेदारी देने पर

 

19. Which one of the following ways is not a suitable way to help hyperactive children learn?

(1) Breaking up a task into small, manageable segments

(2) Offering alternative ways of learning

(3) Including physical activity in their daily schedule

(4) Reprimanding them often for being restless

 

19. अतिसंवेदनशील बच्चों को सीखने में मदद करने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा तरीका उपयुक्त तरीका नहीं है?

(1) एक कार्य को छोटे, प्रबंधनीय खंडों में तोड़ना

(2) अधिगम के वैकल्पिक तरीकों की पेशकश

(3) उनके दैनिक कार्यक्रम में शारीरिक गतिविधि का समावेश

(4) बेचैन होने पर अक्सर उन्हें फटकार लगाना

 

20. Patterns of divergent thinking identify children, who are—

(1) disabled

(2) dyslexic

(3) creative

(4) resilient

 

20. अलग-अलग सोच वाले पैटर्न उन बच्चों की पहचान करते हैं, जो--

(1) विकलांग हैं

(2) ड्स्लिक्सिक हैं

(3) सृजनात्मक हैं

(4) प्रत्यास्थी हैं

 

21. Which one of the following does not describe the ways in which a teacher can model problem solving for children in the classroom?

(1) Discuss your thought processes about solving a particular problem

(2) Be honest about making mistakes while solving something

(3) Use vocabulary like think, ideas, trial and different answers

(4) Ask questions with convergent answers

 

21. निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षक द्वारा कक्षा में बच्चों के लिए समस्या हल करने के तरीके का वर्णन नहीं कर सकता?

(1) किसी विशेष समस्या को हल करने के बारे में अपनी विचार-प्रक्रियाओं पर चर्चा करना

(2) कुछ हल करते समय गलतियों को करने के प्रति ईमानदार रहना

(3) सोच, विचार, परीक्षण और विभिन्न उत्तरों जैसी शब्दावली का प्रयोग करना

(4) अभिसरण उत्तरों वाले प्रश्न पूछना

 

22. Which one of the following is an emotion?

(1) Memory

(2) Fear

(3) Attention

(4) Stimulus

 

22. निम्नलिखित में से कौन-सा एक संवेग है?

(1) स्मृति

(2) डर

(3) ध्यान

(4) उत्तेजना

 

23. A three-year-old child explains that milk is produced by a machine at the milk booth. Which one of the following offers the best explanation of the child’s understanding?

(1) The child has very limited exposure of the world.

(2) The child’s answer is based on his/her experience of buying milk from the milk booth.

(3) The child has never seen cows.

(4) The child’s family does not offer a stimulating environment to the child.

 

23. एक तीन साल का बच्चा बताता है कि दूध बूथ पर एक मशीन द्वारा दूध का उत्पादन होता है। निम्नलिखित में से कौन-सा बच्चे की समझ का सबसे अच्छा स्पष्टीकरण प्रदान करता है?

(1) बच्चे को दुनिया का बहुत सीमित अनावरण /ज्ञान है।

(2) बच्चे का जवाब दूध बूथ से दूध खरीदने के अपने अनुभव पर आधारित है।

(3) बच्चे ने गायों को कभी नहीं देखा है।

(4) बच्चे का परिवार बच्चे को प्रेरक वातावरणप्रदान नहीं करता।

 

24. Which one of the following best describes a teacher’s role?

(1) Teacher’s most important role in the classroom is to maintain discipline

(2) A teacher should adhere to the prescribed textbook

(3) Completing the syllabus on time leaving enough time for revision is important

(4) Creating a relaxed space where children learn through dialogue and inquiry

 

24. निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षक की भूमिका का सबसे अच्छा वर्णन करता है?

(1) कक्षा में शिक्षक की सबसे महत्त्वपूर्ण भूमिका अनुशासन को बनाए रखना है

(2) एक शिक्षक को निर्धारित पाठ्यपुस्तक का पालन करना चाहिए

(3) पाठ्यक्रम को समय पर पूरा करने के साथ- साथ दोहराने के लिए पर्याप्त समय देना महत्त्वपूर्ण है

(4) आराम के लिए जगह बनाना, जहाँ बच्चे संवाद और पूछताछ के माध्यम से सीखते हैं

 

25. Which one of the following classrooms encourages rich learning?

(1) A classroom with a variety of material displayed in the class beyond the reach of children so that the material lasts longer

(2) A classroom with open activity corners and a variety of children’s literature in open shelves accessible any time of the day

(3) A classroom with neatly organized material in cupboards brought out once a week for free play

(4) A classroom with structured and planned learning driven by textbook content

 

25. निम्नलिखित में से कौन-सी कक्षा सम्रद्ध शिक्षा को प्रोत्साहित करती है?

(1) वह कक्षा जिसमें प्रदर्शित विभिन्न प्रकार की सामग्री बच्चों की पहुँच से परे हो ताकि सामग्री लंबे समय तक चलती रहे

(2) वह कक्षा जिसमें खुली गतिविधि कोनें होंऔर विभिन्न प्रकार के बाल साहित्य खुली ताक (शेल्फ) में रखी हों, जो दिन के किसी भी समय प्राप्त किया जा सके

(3) अलमारी में अच्छी तरह संगठित सामग्री वाली कक्षा, जहाँ सामग्री को सप्ताह में एक बार मुक्त खेल के लिए बाहर लाया जाता हो

(4) पाठ्यपुस्तक सामग्री द्वारा संचालित संरचित और योजनाबद्ध अधिगम वाली कक्षा

 

26. Which one of the following best describes the role of textbooks in the classroom?

(1) They are one of the resource and reference materials available in the class.

(2) They maintain homogeneity in learning across a State or the Nation.

(3) They provide guidance to teachers and parents about the course of study.

(4) They form the most essential learning resource in a resourcestarved context.

 

26. निम्नलिखित में से कौन-सा कक्षा में पाठ्यपुस्तकों की भूमिका का सबसे अच्छा वर्णन करता है?

(1) वे कक्षा में उपलब्ध संसाधन और संदर्भ सामग्री में से एक हैं।

(2) वे एक राज्य या राष्ट्र में अधिगम में एकरूपता बनाए रखते हैं।

(3) वे अध्ययन के पाठ्यक्रम के बारे में शिक्षकों और माता-पिता को मार्गदर्शन प्रदान करते हैं।

(4) वे संसाधन-रहित संदर्भ में सबसे आवश्यक अधिगम संसाधन बनाते हैं।

 

27. The National Curriculum Framework–2005 derives its understanding from—

(1) humanism

(2) behaviourism

(3) constructivism

(4) cognitive theories

 

27. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या फ्रेमवर्क-2005 ने अपनी समझ _ - से प्राप्त की है।

(1) मानवतावाद

(2) व्यवहारवाद

(3) रचनावाद

(4) संज्ञानात्मक सिद्धांत

28. The children in a class can be considered to be motivated if—

(1) they come to school neatly dressed in uniform

(2) they maintain discipline in the class

(3) all are regular in attendance

(4) they ask questions seeking clarification from the teacher

 

29. Which one of the following is the most suitable to improve children’s learning?

(1) Regular assessment test should be conducted.

(2) Teacher should explain the content using different examples and illustrations.

(3) All types of learning material should be there in the class.

(4) Teacher should facilitate children to interact with each other on real-life situations.

 

29. निम्नलिखित में से कौन-सा बच्चों में अधिगम में सुधार करने के लिए सबसे अधिक उपयुक्त है?

(1) नियमित मूल्यांकन परीक्षा आयोजित की जानी चाहिए।

(2) शिक्षक को विभिन्न उदाहरणों और चित्रों का उपयोग करके विषय की व्याख्या करनी चाहिए।

(3) कक्षा में सभी प्रकार की शिक्षण-सामग्री होनी चाहिए।

(4) शिक्षक को वास्तविक जीवन स्थितियों पर बच्चों को एक-दूसरे के साथ बातचीत करेने में मदद करनी चाहिए।

 

30. The discipline which has a significant role in a learning environment is of the kind which helps—

(1) children to regulate and monitor their own learning     

(2) to create silence

(3) teachers to give instructions

(4) children rote memorize their lessons

 

30. अनुशासन, जो अधिगम वातावरण में एक महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाता है, किस तरह की मदद करता है?

(1) बच्चों को अपनी शिक्षा को विनियमित और मॉनीटर करने के लिए

(2) चुप्पी साधे रहने के लिए

(3) शिक्षकों को निर्देश देने में

(4) बच्चों को उनके पाठ रटकर याद करने में

 

December 2019

1. The most critical period of acquisition and development of language is  

(1) pre-natal period. 

(2) early childhood. 

(3) middle childhood. 

(4) adolescence.

 

1. भाषा के अर्जन एवं विकास के लिए सर्वाधिक संवेदनशील अवधि कौन सी है ?

(1) जन्म पूर्व अवधि

(2) प्रारंभिक बाल्यावस्था

(3) मध्य बाल्यावस्था

(4). किशोरावस्था

 

2. Which of the following is a stage of moral development proposed by Lawrence Kohlberg ? 

(1) Latency Stage 

(2) The social contract orientation 

(3) Concrete operational stage 

(4) Industry vs. Inferiority stage 

 

 

2. निम्नलिखित में से कौन सी लॉरेंस कोलबर्ग के द्वारा प्रस्तावित नैतिक बिकास की एक अवस्था है ?

(1).  प्रसुधि अवस्था

(2) सामाजिक अनुबंध अभिविन्यास

(3) मूर्त संक्रियात्मक अवस्था

(4). उद्योग बनाम अधीनता अवस्था

 

3. During classroom discussions, a teacher often pays more attention to boys than girls. This is an example of  

(1) Gender bias. 

(2) Gender identity. 

(3) Gender relevance. 

(4) Gender constancy.

 

3. कक्षा में परिचर्चा के दौरान एक शिक्षक प्रायः लड़कियों की तुलना में लड़कों पर अधिक ध्यान देता है । यह किसका उदाहरण है ?

(1) जेंडर पक्षपात

(2) जेंडर पहचान

(3) जेंडर संबद्धत

(4) जेंडर समरूपता

 

4. Which of the following is an effective strategy to reduce children’s gender stereotyping and gender-role conformity ? 

(1) Discussion about gender bias 

(2) Emphasizing gender-specific roles 

(3) Gender-segregated play groups 

(4) Gender-segregated seating arrangement

 

 

4. बच्चों में जेंडर रूढ़िवादिता एवं जेंडर-भूमिका अनुरूपता को कम करने के लिए निम्नलिखित में से कौन सी पद्धति प्रभावशाली है ?

(1) जेंडर-पक्षपात के बारे में परिचर्चा ।

(2) जेंडर-विशिष्ट भूमिकाओं को महत्त्व देना ।

(3) जेंडर-पृथक खेल समूह बनाना ।

(4) जेंडर-पृथक बैठने की व्यवस्था करना ।

 

5. Which of the following theorists while viewing children as active seekers of knowledge emphasized the influence of social and cultural contents on their thinking ? 

(1) John B. Watson 

(2) Lev Vygotsky 

(3) Jean Piaget 

(4) Lawrence Kohlberg

 

 

5. निम्नलिखित में से किस मनोवैज्ञानिक ने बच्चों को ज्ञान के सक्रिय जिज्ञासु के रूप में देखते हुए उनके चिंतन पर सामाजिक एवं सांस्कृतिक विषय बस्तुओं के प्रभाव को महत्त्व दिया ?

(1) जॉन बी. वाट्सन

(2) लंब वायगोट्स्की

(3) जीन पियाज़े

(4). लॉरेंस कोलबर्ग

 

6. While working on a jig-saw puzzle, 5 years old Najma says to herself, “Where is the blue piece ? No, not this one, darker one that would go here and make this shoe”.  This kind of talk is referred to by Vygotsky as  

(1) private speech. 

(2) talk aloud. 

(3) scaffolding. 

(4) egocentric speech.

 

6. जिग-सोँ पहेली को करते समय 5 वर्ष की नज्मा स्वयं से कहती है, “नीला टुकड़ा कहाँ है ? नहीं, यह बाला नहीं, गाढ़े रंग बाला जिससे यह जूता पूरा बन जाएगा” । इस प्रकार की वार्ता को बायगोट्स्की किस तरह संबोधित करते है ?

(1) व्यक्तिगत वार्ता

(2) जोर से बोलना

(3) पाड़ (ढाँचा)

(4). आत्मकेन्द्रित वार्ता

 

7. Giving cues to children and offering support as and when needed is an example of  

(1) reinforcement. 

(2) conditioning. 

(3) modelling. 

(4) scaffolding.

 

 

7... बच्चों को संकेत देना तथा आवश्यकता पड़ने पर हु सहयोग प्रदान करना, निम्नलिखित में से किसका उदाहरण है ?

(1). प्रबलन

(2) अनुबंधन

(3) मॉडलिंग

(4) पाड़ (ढाँचा)

 

8. Which of the following behaviours characterize the ‘concrete operational stage’ as proposed by Jean Piaget ? 

(1) Hypothetico-deduction reasoning; propositional thought 

(2) Conservation; class inclusion 

(3) Deferred imitation; object permanence 

(4) Make-believe play; irreversibility of thought

 

8... निम्नलिखित व्यवहारों में से कौन सा ज़ीन पियाजे के द्वारा प्रस्तावित 'मूर्त संक्रियात्मक अवस्था' को विशेषित करता है ?

(1) परिकल्पित-निगमनात्मक तर्क ; साध्यात्मक विचार

(2) संरक्षण; कक्षा समावेशन

(3) आस्थगित अनुकरण ; पदार्थ स्थायित्व

(4) प्रतीकात्मक खल ; विचारों की अनुत्क्रमणीयता

 

9. Which of the following is a Piagetian construct in the context of cognitive development of children ? 

(1) Schemas 

(2) Observational learning 

(3) Conditioning 

(4) Reinforcement 

 

 

9. बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के संदर्भ मे निम्नलिखित में से कौन सी पियाजे की संरचना है?

(1) स्‍्कीमा

(2) अवलोकन अधिगम

(3) अनुबंधन

(4). प्रबलन

 

10. Primary objective of Assessment should be  

(1) assigning rank to students. 

(2) understanding children’s clarity and confusions about related concepts. 

(3) labelling students as per their score. 

(4) marking pass or fail in the report cards.

 

10. आकलन का प्राथमिक उद्देश्य क्या होना चाहिए ?

(1) विद्यार्थियों के लिए श्रेणी निश्चित करना |

(2) संबंधित अवधारणाओं के बारे में बच्चों की स्पष्टता तथा भ्रांतियों को समझना |

(3) विद्यार्थियों के प्राप्तांकों के आधार पर उनको नामांकित करना ।

(4) रिपोर्ट कार्ड में उत्तीर्ण या अनुत्तीर्ण अंकित करना ।

 

11. Which of the following statements about intelligence is correct ? 

(1) Intelligence is a fixed ability determined at the time of birth only. 

(2) Intelligence can be accurately measured and determined by using standardized tests. 

(3) Intelligence is a unitary factor and a single trait. 

(4) Intelligence is multi-dimensional and a set of complex abilities.

 

11. निम्नलिखित कथनों में से कौन सा बुद्धि के बारे में सही है ?

(1) बुद्धि एक निश्चित योग्यता है जो जन्म के समय ही निर्धारित होती है ।

(2) बुद्धि को मानकीकृत परीक्षणों के प्रयोग से सटीक रूप से मापा एवं निर्धारित किया जा सकता है |

(3) बुद्धि एक एकात्मक कारक तथा एक एकाकी विशेषक है ।

(4) बुद्धि बहु-आयामी है तथा जटिल योग्यताओं का एक समूह है ।

 

12. Ruhi always thinks of multiple solutions to a problem many of which are original solutions. Ruhi is displaying characteristics of a/an 

(1) creative thinker. 

(2) convergent thinker. 

(3) rigid thinker. 

(4) egocentric thinker.

 

12. रूही हमेशा समस्या के एकाधिक समाधानों के बारे में सोचती है । इनमें से काफी समाधान मौलिक होते हैं । रूही किन गुणों का प्रदर्शन कर रही है ?

(1) सृजनात्मक विचारक

(2) अभिसारिक विचारक

(3) अनम्य विचारक

(4). आत्म-केन्द्रित विचारक

 

13. In a situation of less participation of students belonging to a deprived group in teaching – learning process, a teacher should

(1) ask the children to withdraw from school. 

(2) accept this situation as it is. 

(3) lower her expectations from such students. 

(4) reflect on her own teaching and find ways to improve student’s involvement.

 

13. शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में, बंचित समूह से संबंधित विद्यार्थियों के द्वारा सहभागिता कम होने की स्थिति में एक शिक्षक को क्या करना चाहिए ?

(1) बच्चों का विद्यालय छोड़ने के लिए कहना चाहिए ।

(2) इस स्थिति को जैसी है, स्वीकार कर लेना चाहिए ।

(3) इन विद्यार्थियों से अपनी अपेक्षाओं को कम करना चाहिए ।

(4) अपनी शिक्षण पद्धति पर विचार करना चाहिए तथा बच्चों की सहभागिता में सुधार करने के लिए नए तरीके ढूँढ़ने चाहिए ।

 

14. In an inclusive classroom, a teacher _________ Individualized Education Plans. 

(1) should not prepare 

(2) should occasionally prepare 

(3) should actively prepare 

(4) should discourage the preparation of

 

14. एक समावेशी कक्षा में, एक शिक्षक को विशिष्ट शैक्षिक योजनाओं को

(1) तैयार नहीं करना चाहिए ।

(2) कभी-कभी तैयार करना चाहिए |

(3) सक्रिय रूप से तैयार करना चाहिए ।

(4) तैयार करने के लिए हतोत्साहित होना चाहिए ।

 

15. The primary characteristic of children with ‘dyslexia’ includes 

(1) attention deficit disorders. 

(2) divergent thinking; fluency in reading. 

(3) inability to read fluently. 

(4) engaging in repetitive locomotor actions.

 

15. 'पठनवैफल्य' बच्चों के प्राथमिक लक्षण क्‍या हैं ?

(1). न्यून-अवधान विकार

(2) अपसारी चिंतन; पढ़ने में धाराप्रवाहिता

(3) धाणाप्रवाह पढ़ने की अक्षमता

(4) एक ही गतिविषयक कार्य को बार-बार दोहराना

 

16. The concept of ‘Inclusive Education’ as advocated in the Right to Education Act, 2009 is based on  

(1) the behaviouristic principles. 

(2) a sympathetic attitude towards disabled. 

(3) a rights-based humanistic perspective. 

(4) mainstreaming of the disabled by offering them primarily vocational education.

 

16. शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 में उल्लेख की गई 'समावेशी शिक्षा' की अवधारणा निम्नलिखित में किस पर आधारित है ?

(1) व्यवहारवादी सिद्धांत

(2) अभशक्त बच्चों के प्रति एक सहानुभूतिक अभिवृत्ति

(3) अधिकार- आधारित मानवताबादी परिप्रेक्ष्य

(4). मुख्यतः व्यावसायिक शिक्षा उपलब्ध करा करके अशक्त बच्चों को मुख्यधारा में शामिल करना

 

17. In the constructivist framework, learning is primarily  

(1) based on rote-memorization. 

(2) centered around reinforcement. 

(3) acquired through conditioning. 

(4) focused on the process of meaningmaking.

 

 

17. संरचनाबादी ढाँचे में, अधिगम प्राथमिक रूप से

(1) यंत्रवत्‌ याद करने पर आधारित है ।

(2) प्रबलन पर कंद्रित है ।

(3) अनुबंधन द्वारा अर्जित है ।

(4) अबवबोभन की प्रक्रिया पर केंद्रित है ।

 

18. ‘Naive theories’ that children construct about various phenomenon 

(1) should be ignored by the teacher. 

(2) should be punished by the teacher. 

(3) should be ‘replaced’ by correct one through repetitive memorization. 

(4) should be challenged by presenting counter evidence and examples. 

 

 

 

18. अनेक घटनाओं के बारे में बच्चों के द्वारा बनाए गए “सहजानुभूत सिद्धांतों' के संदर्भ में एक शिक्षिका को क्‍या करना चाहिए ?

(1) बच्चों के इन सिद्धान्तों को अनदेखा करना चाहिए ।

(2) बच्चों को दंडित करना चाहिए |

(3) बार-बार याद करने के द्वारा एक सही सिद्धांत से 'बदल' देना चाहिए ।

(4) प्रतिकूल प्रमाण एवं उदाहरणों को प्रस्तुत करके बच्चों के इन सिद्धान्तों को चुनौती देनी चाहिए ।

 

19. Child-centered pedagogy promotes

 (1) exclusive reliance on text books. 

(2) giving primacy to children’s experiences. 

(3) rote memorisation. 

(4) labelling and categorization of students base on ability.

 

19. छात्र केंद्रित शिक्षाशासत्र की क्या विशेषता है ?

(1) केवल पाठ्यपुस्तकों पर निर्भर होना

(2) बच्चों के अनुभवों को प्रमुखता देना

(3) अंत्रवत्‌ याद करना

(4) योग्यता के आधार पर विद्यार्थियों को नामांकित करना तथा वर्गीकरण करना

 

20. Emotions and cognition are _________ each other. 

(1) completely separate from 

(2) independent of 

(3) inter-woven with 

(4) not related to

 

 

20. संवेग एवं संज्ञान एक दूसरे से __ हैं।

(1) पूर्णतया अलग

(2) स्वतंत्र

(3) सन्निहित

(4) संबंधित नहीं

 

21. Which of the following statements about learning is correct from a constructivist perspective ? 

(1) Learning is the process of reproduction and recall. 

(2) Learning is the process of rote memorization. 

(3) Learning is conditioning of behaviours by repetitive association. 

(4) Learning is the process of construction of knowledge by active engagement.

 

21. संरचनाबादी सिद्धान्तों के अनुसार अधिगम के बारे में निम्मलिखित कथनों में से कौन सा सही है ?

(1) अधिगम पुनरुत्पादन एवं स्मरण की प्रक्रिया है ।

(2) अधिगम यंत्रवत्‌ याद करने की प्रक्रिया है |

(3). अधिगम आवृत्तीय संबंध के द्वारा व्यवहारों का अनुबंधन है |

(4) अधिगम सक्रिय विनियोजन के द्वारा ज्ञान | की संरचना की प्रक्रिया है ।

 

22. Presenting students with clear examples and non-examples 

(1) is an effective way to encourage conceptual change. 

(2) leads to confusion in the minds of students. 

(3) causes gaps in their understanding of concepts. 

(4) focuses on procedural knowledge rather than conceptual understanding.

 

22. विद्यार्थियों को स्पष्ट उदाहरण एवं गैर-उदाहरण देने के क्या परिणाम है ?

(1) अवधारणात्मक परिवर्तनों को प्रोत्साहित करने के लिए यह एक प्रभावशाली तरीका है।

(2) यह विद्यार्थियों के दिमाग में भ्रांतियाँ उत्पन्न करता है ।

(3) यह अवधारणाओं की समझ में अभाव पैदा करता है ।

(4). यह अवधारणात्मक समझ के बजाय कार्यविधिक /प्रक्रियात्मक ज्ञान पर ध्यान कंद्रित करता है |

 

23. Repeatedly asking children to engage in learning activities either to avoid punishment or to gain a reward 

 (1) decreases extrinsic motivation. 

(2) increases intrinsic motivation. 

(3) would encourage children to focus on mastery rather than performance goals. 

(4) decreases children’s natural interest and curiosity involved in learning.

 

23. बच्चों को अधिगम गतिविधियों में भागीदारी करने के लिए लगातार पुरस्कार देना ब दंड का प्रयोग करने से क्या प्रभाव पड़ता है ?

(1) बाहरी अभिप्रेरणा कम होती है ।

(2) आंतरिक अभिभप्रेरणा बढ़ती है ।

(3) यह बच्चों को प्रदर्शन आधारित लक्ष्यों के बजाय निपुणता पर ध्यान देने के लिए प्रोत्साहित करेंगा ।

(4) अधिगम में बच्चों की स्वाभाविक अभिरुचि तथा जिज्ञासा कम होती है ।

 

24. Which of the following practices promote meaningful learning ? 

(i) Corporal punishment 

(ii) Co-operative learning environment 

(iii) Continuous and comprehensive evaluation 

(iv) Constant comparative evaluation 

(1) (i), (ii) 

(2) (ii), (iii) 

(3) (i), (ii), (iii) 

(4) (ii), (iii), (iv)

 

24. निम्नलिखित में से कौन सी प्रथाएँ सार्थकअधिगम को बढ़ावा देती हैं ?

0) शारीरिक दंड

(४) सहयोगात्मक अधिगम पर्यावरण

(आं) सतत्‌ एवं समग्र मूल्यांकन

(9०) निरंतर तुलनात्मक मूल्यांकन

(1)... (0), 00

(2). (४), 60)

|... 3) 0), 00), 68)

(4)... (89), 60), (५)

 

25. How can teachers facilitate understanding of complex concepts in children ?  

(1) By delivering a lecture 

(2) By organizing competitive events 

(3) By repetitive mechanical drill 

(4) By providing opportunities for exploration and discussion

 

25. शिक्षक बच्चों की जटिल अवधारणाओं की समझ को किस प्रकार सहज कर सकते हैं ?

(1) एक व्याख्यान देकर के ।

(2) प्रतियोगितात्मक अवसरों की व्यवस्था करके |

(3) बार-बार यांत्रिक अभ्यास के द्वारा ।

(4) अन्वेषण एवं परिचर्चा के लिए अवसर उपलब्ध करके ।

 

26. A primary school teacher can encourage children to become effective problem solvers by 

(1) offering materialistic rewards for every small tasks. 

(2) emphasizing only on procedural knowledge. 

(3) dismissing and penalizing ‘incorrect answers’. 

(4) encouraging children to make intuitive guesses and then brainstorming on the same.

 

 

26. एक प्राथमिक विद्यालय की अध्यापिका बच्चों को एक प्रभावशाली समस्या-समाधानकर्ता बनने के लिए किस प्रकार से प्रोत्साहित कर सकती है ?

(1) प्रत्येक छोटे कार्य के लिए भौतिक पुरस्कार देकर ।

(2) केवल प्रक्रियात्मक ज्ञान पर बल/महत्त्व देकर ।

(3) 'गलत उत्तरों' को अस्वीकार करके एवं दंडित करके ।

(4) बच्चों को सहजानुभूत अनुमान लगाने के लिए प्रोत्साहित करके तथा उसी पर आधारित विचार मंथन करके ।

 

27. In which of the following periods does physical growth and development occur at a rapid pace ?

  (1) Infancy and early childhood

 (2) Early childhood and middle childhood 

(3) Middle childhood and adolescence  

(4) Adolescence and adulthood

 

27. निम्नलिखित अवधि में से किसमें शारीरिक वृद्धि एवं विकास तीत्र गति से घटित होता है ?

(1) शैशबाबस्था एवं प्रारंभिक बाल्यावस्था

(2) प्रारंभिक बाल्यावस्था एवं मध्य बाल्यावस्था

(3) मध्य बाल्याबस्था एवं किशोराबस्था

(4). किशोराबस्था एवं वयस्कता

 

28. Which of the following is NOT a principle of development ? 

(1) Development is lifelong. 

(2) Development is modifiable. 

(3) Development is influenced by both heredity and environment. 

(4) Development is universal and cultural contents do not influence it.

 

 

28. निम्नलिखित में से कौन सा विकास का सिद्धांत नहीं है ? बला

(1) विकास जीबनपर्यन्त होता है |

(2) विकास परिवर्त्य होता है ।

(3) बिकास आनुवंशिकता एवं पर्यावरण दोनों क द्वारा प्रभावित होता है ।

(4) विकास सार्वभौमिक है तथा सांस्कृतिक संदर्भ इस प्रभावित नहीं करते ।

 

29. The primary cause of individual variations is 

(1) the genetic code received by the individuals from birth parents. 

(2) the inborn characteristics. 

(3) the environmental influences. 

(4) the complex interplay between the heredity and the environment.

 

29. बैयक्तिक विभिन्नताओं का प्राथमिक कारण क्‍या है ?

(1) लोगों के द्वारा माता-पिता से प्राप्त आनुवंशिक संकेत पद्धति (कोड)

(2) जन्मजात विशेषताएँ

(3) पर्यावरणीय प्रभाव

(4) आनुवंशिकता एवं पर्यावरण के बीच जटिल पारस्परिक क्रिया ।

 

30. Which of the following are examples of secondary socializing agency ? 

(1) Family and neighbourhood 

(2) Family and media 

(3) School and media 

(4) Media and neighbourhood

 

30. निम्नलिखित में से कौन सा द्वितीयक सामाजीकरण एजेन्सी का उदाहरण है ?

(1). परिवार एवं पास-पड़ोस

(2) परिवार एवं मीडिया

(3). विद्यालय एवं मीडिया

(4) मीडिया एवं पास-पड़ोस

 

December 2018

 

1. Which one of the following statements is true about the role of heredity and environment?

(1) Certain aspects of development are influenced more by heredity and others more by environment.

(2) A child’s ability to learn and perform is completely decided by the genes.

(3) Good care and a nutritious diet can fight off any disorder a child is born with.

(4) Environment plays a significant role only in the child’s language development.

1. आनुवंशिकता और पर्यावरण की भूमिका के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य है?

(1) विकास के कुछ पहलू आनुवंशिकता और कुछ अन्य पर्यावरण से अधिक प्रभावित होते हैं।

(2) सीखने और प्रदर्शन करने की एक बच्चे की क्षमता जीनों द्वारा पूरी तरह से निर्धारित की जाती है।

(3) अच्छी देखभाल और पौष्टिक आहार बच्चे के किसी भी जन्मजात विकार को दूर कर सकता है।

(4) पर्यावरण केवल बच्चे के भाषा-विकास में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

 

2. Which one of the following statements cannot be attributed to Piaget’s theory?

 (1) Development occurs in qualitative stages.

(2) Children construct and use knowledge about their world.

(3) Learning takes place through constant practice.

(4) Children act on their environment.

 

2. निम्नलिखित में से कौन-सा कथन पियाजे के सिद्धांत के अनुसार कहा नहीं जा सकता?

(1) विकास गुणात्मक चरणों में होता है।

(2) बच्चे अपनी दुनिया के बारे में ज्ञान का निर्माण और उपयोग करते हैं।

(3) निरंतर अभ्यास से अधिगम होता है।

(4) बच्चे अपने पर्यावरण पर क्रिया करते हैं।

 

3. Which one of the following is not a limitation of the preoperational thought?

(1) Tendency to concentrate

(2) Development of the symbolic thought

(3) Egocentrism

 (4) Irreversibility

3. निम्नलिखित में से कौन-सी पूर्व-संक्रियात्मक विचार की एक सीमा नहीं है?

(1) ध्यान केंद्रित करने की प्रवृत्ति

(2) प्रतीकात्मक विचार का विकास

(3) अहमन्यता

(4) अठत्क्रमणीयता

 

4. Play has a significant role in development of young children for the following reasons, except—

 (1) they gain mastery over their body

(2) it stimulates their senses

(3) it is just a pleasant way to spend time

 (4) they acquire new skills and learn when to use them

 

4. के अलावा, निम्नलिखित कारणों से खेल युवा बच्चों के विकास में एक महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाता है:

(1) वे अपने शरीर पर निपुणता प्राप्त करते हैं

(2) यह उनकी इंद्रियों को उत्तेजित करता है

(3) यह समय बिताने का एक सुखद तरीका है

(4) वे नए कौशल हासिल करते हैं और सीखते हैं कि उन्हें कब उपयोग किया जाए

 

5. Which one of the following questions invites children to think critically?

(1) Do you know the answer to this?

(2) What is the right answer?

(3) Can you think of a similar situation?

(4) What are the different ways in which we can solve this?

 

8. निम्नलिखित में से कौन-सा प्रश्न बच्चों को गंभीर रूप से सोचने के लिए आमंत्रित करता है?

(1) क्‍या आप इसका उत्तर जानते हैं?

(2) सही जवाब क्‍या है?

(3) क्‍या आप इसी तरह की स्थिति के बारे में सोच सकते हैं?

(4) विभिन्न तरीकों से हम इसे कैसे हल करसकते हैं?

 

6. Which one of the following options best describes progressive education?

(1) Learning by doing, project method, cooperative learning

(2) Thematic units, regular unit tests, ranking

(3) Personalized learning, ability grouping, labeling students

(4) Project method, ability grouping, ranking

 

6. निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प प्रगतिशील शिक्षा का सबसे अच्छा वर्णन करता है?

(1) कर के सीखना, परियोजना विधि, सहयोग से सीखना

(2) थिमैटिक इकाइयाँ, नियमित इकाई परीक्षण, रैंकिंग

(3) व्यक्तिगत अधिगम, क्षमता समूह बनाना, छात्रों की लेबलिंग

(4) परियोजना विधि, क्षमता समूह बनाना, रैंकिंग

 

7. Which one of the following statements about progressive education explains—Education is life itself ?

(1) School education should continue as long as possible.

 (2) Schools are not required, children can learn from their life experiences.

(3) Education in schools should reflect the social and natural world.

(4) Life is the true educator.

 

7. प्रगतिशील शिक्षा के बारे में निम्नलिखित मेंसे  कौन-सा कथन बताता है--शिक्षा स्वयं ही जीवन है?

(1) स्कूल शिक्षा को यथासंभव लंबे समय तक जारी रखना चाहिए।

(2) स्कूलों की आवश्यकता नहीं है, बच्चे अपने जीवन के अनुभवों से सीख सकते हैं।

(3) स्कूलों में शिक्षा सामाजिक और प्राकृतिक दुनिया को प्रतिबिबित करे।

(4) जीवन सच्चा शिक्षक है।

 

8. Which one of the following can be considered as a contribution of Kohlberg’s theory?

 (1) His theory has supported an association between cognitive maturity and moral maturity.

 (2) The theory has elaborate testing procedures.

 (3) It establishes a clear relationship between moral reasoning and action.

 (4) His belief is that children are moral philosophers.

 

8. कोहलबर्ग के सिद्धांत के योगदान के रूप में निम्नलिखित में से किसे माना जा सकता है?

(1) उनके सिद्धांत ने संज्ञानात्मक परिपक्कता और नैतिक परिपक्षता के बीच एक सहयोग का समर्थन किया है।

(2) इस सिद्धांत में विस्तृत परीक्षण प्रक्रियाएँ हैं।

(3) यह नैतिक तर्क और कार्रवाई के बीच एक स्पष्ट संबंध स्थापित करता है।

(4) उनका विश्वास है कि बच्चे नैतिक दार्शनिक हैं ।

 

9. The Zone of Proximal Development refers to—

(1) the phase when maximum development is possible

(2) the developmental phase when child takes complete responsibility for learning

 (3) a context in which children can almost perform a task on their own with the right level of support

 (4) the point in learning when support can be withdrawn

 

9. निकटवर्ती विकास का क्षेत्र संदर्भित करता है--

(1) उस चरण को, जब अधिकतम विकास संभव है

(2) उस विकासात्मक चरण को, जब बच्चा सीखने की पूरी ज़िम्मेदारी लेता है

(3) एक संदर्भ को, जिसमें बच्चे सहयोग के सहीस्तर के साथ कोई कार्य लगभग स्वयं कर सकते हैं

(4) उस सीखने के बिदु को, जब सहयोग वापस लिया जा सकता है

 

10. An androgynous personality—

(1) refers to men with feminine traits

(2) has a balance of what are generally considered masculine and feminine traits

(3) tends to be assertive and arrogant

(4) adheres to stereotypical gender roles prevalent in the society

 

10. एक उभयलिगी व्यक्तित्व-

(1) स्री लक्षणों वाले पुरुषों को संदर्भित करता है

(2) में आमतौर पर माने गए मर्दाना और सत्री गुणों का समायोजन होता है

(3) में दृढ़ और अहंकारी होने की आदत है

(4) समाज में प्रचलित रूढ़िवादी लिंग भूमिकाओं का पालन करता है

 

 

11. Children acquire gender roles through all of the following, except—

(1) media

(2) socialization

(3) culture

(4) tutoring

 

11. बच्चे ____ को छोड़कर अन्य सभी के द्वारा लिंग भूमिकाएँ ग्रहण करते हैं।

(1) मीडिया

(2) समाजीकरण

(3) संस्कृति

(4) ट्यूशन

 

12. One of the critiques of standardized tests has been that—

(1) they represent largely the mainstream culture and are therefore biased

(2) their language is difficult to understand

(3) the tests cannot be administered on large populations

(4) they do not give a clear picture of a child’s ability

 

12. मानकीकृत परीक्षणों की आलोचनाओं में से एक यह है कि--

(1) वे मुख्य रूप से मुख्यधारा की संस्कृति का प्रतिनिधित्व करते हैं और इसलिए पक्षपाती हैं

(2) उनकी भाषा को समझना मुश्किल है

(3) परीक्षण बड़ी आबादी पर लागू नहीं किए जा सकते हैं

(4) वे बच्चे की क्षमता की स्पष्ट तस्वीर नहीं देते हैं

 

13. The theory of multiple intelligence says that—

(1) intelligence can be rapidly accelerated

(2) intelligence can be of several kinds

(3) paper-pencil tests are not helpful

(4) intelligence can be multiplied with effective pedagogy

 

13. एकाधिक बुद्धिमानी का सिद्धांत कहता है कि--

(1) बुद्धि तेजी से बढ़ाई जा सकती है

(2) बुद्धि कई प्रकार की हो सकती है

(3) पेपर-पेंसिल परीक्षण सहायक नहीं हैं

(4) प्रभावी अध्यापन के द्वारा बुद्धि बढ़ाई जा सकती है

 

14. Teacher can utilize both assessment for learning and assessment of learning to—

(1) know children’s progress and achievement level

(2) know learning needs of child and select teaching strategy accordingly

(3) assess child’s performance at periodic intervals and certify his/her performance

(4) monitor children’s progress and set appropriate goals to fill their learning gaps

 

14. शिक्षक सीखने के लिए मूल्यांकन और सीखने के मूल्यांकन दोनों का उपयोग कर सकते हैं--

(1) बच्चों की प्रगति और उपलब्धि स्तर को जानने में

(2) बच्चे की सीखने की जरूरतों को जानने में और तदनुसार शिक्षण रणनीति का चयन के में

(3) आवधिक अंतरालों पर बच्चे के प्रदर्शन का आकलन करने और उसके प्रदर्शन को प्रमाणित करने में

(4) बच्चों की प्रगति की निगरानी करने और उनके सीखने के अंतराल को भरने के लिए उचित लक्ष्य निर्धारित करने में

 

15. Which one of the following is not related to Continuous and Comprehensive Evaluation?

(1) It has been mandated by the Right to Education Act of India.

(2) It is an integral part of teaching- learning process.

(3) It focuses on child’s achievement in different learning areas.

(4) It is useful to label children as slow, poor or intelligent.

 

15. निम्नलिखित में से कौन-सा सतत और व्यापक मूल्यांकन से संबंधित नहीं है?

(1) इसे भारत के शिक्षा के अधिकार अधिनियम द्वारा अनिवार्य किया गया है।

(2) यह शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का एक अभिन्नअंग है।

(3) यह विभिन्न शिक्षा-द्षेत्रों में बच्चे की उपलब्धि पर केंद्रित है।

(4) यह बच्चों को धीमे, खराब या बुद्धिमान के रूप में चिह्नित करने में उपयोगी होता है।

 

16. Giftedness in children can be attributed to—

(1) an interplay between heredity and environment

(2) a resource-rich environment

(3) successful parents

(4) a disciplined routine

 

16. बच्चों में प्रतिभाशालिता के कारण हो सकती है।

(1) आनुवंशिकता और वातावरण के बीच एक अंतःक्रिया

(2) एक संसाधन-सम्रद्ध वातावरण

(3) सफल माता-पिता

(4) एक अनुशासित दिनचर्या

 

17. Children coming from socioeconomically disadvantaged backgrounds need a classroom environment which—

(1) teaches them good behaviour

(2) values and uses their cultural and linguistic knowledge

(3) discourages the use of their language so that they learn the mainstream language

(4) categorizes children based on their abilities

 

17. सामाजिक-आर्थिक रूप से वंचित पृष्ठभूमि से आने वाले बच्चों को कक्षा के माहौल की आवश्यकता होती है, जो--

(1) उन्हें अच्छा व्यवहार सिखाता है

(2) उनके सांस्कृतिक और भाषाई ज्ञान को महत्त्व देता है तथा उनका उपयोग करता है

(3) उनकी भाषा के उपयोग को हतोत्साहित करता है ताकि वे मुख्यधारा की भाषा सीख सर्के

(4) बच्चों को उनकी क्षमताओं के आधार पर वर्गीकृत करता है

 

 

18. The intervention needed for creative and talented children in the classroom rests on—

(1) use of customized and stimulating instructional methods by the teacher

(2) giving extra time to them

(3) being affectionate towards them

(4) giving them the responsibility of teaching other children

 

18. कक्षा में सृजनात्मक और प्रतिभाशाली बच्चों के लिए आवश्यक हस्तक्षेप निर्भर करता है--

(1) शिक्षक द्वारा अनुकूलित और प्रेरक निर्देशन तरीकों के उपयोग पर

(2) उन्हें अतिरिक्त समय दिए जाने पर

(3) उनके प्रति स्नेही होने के नाते पर

(4) उन्हें अन्य बच्चों को पढ़ाने की ज़िम्मेदारी देने पर

 

19. Which one of the following ways is not a suitable way to help hyperactive children learn?

(1) Breaking up a task into small, manageable segments

(2) Offering alternative ways of learning

(3) Including physical activity in their daily schedule

(4) Reprimanding them often for being restless

 

19. अतिसंवेदनशील बच्चों को सीखने में मदद करने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा तरीका उपयुक्त तरीका नहीं है?

(1) एक कार्य को छोटे, प्रबंधनीय खंडों में तोड़ना

(2) अधिगम के वैकल्पिक तरीकों की पेशकश

(3) उनके दैनिक कार्यक्रम में शारीरिक गतिविधि का समावेश

(4) बेचैन होने पर अक्सर उन्हें फटकार लगाना

 

 

20. Patterns of divergent thinking identify children, who are—

(1) disabled

(2) dyslexic

(3) creative

 (4) resilient

 

20. अलग-अलग सोच वाले पैटर्न उन बच्चों की पहचान करते हैं, जो--

(1) विकलांग हैं

(2) डिस्लेक्सिक हैं

(3) सृजनात्मक हैं

(4) प्रत्यास्थी हैं

 

21. Which one of the following does not describe the ways in which a teacher can model problem solving for children in the classroom?

(1) Discuss your thought processes about solving a particular problem

(2) Be honest about making mistakes while solving something

(3) Use vocabulary like think, ideas, trial and different answers

(4) Ask questions with convergent answers

 

21. निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षक द्वारा कक्षा में बच्चों के लिए समस्या हल करने के तरीके का वर्णन नहीं कर सकता?

(1) किसी विशेष समस्या को हल करने के बारे में अपनी विचार-प्रक्रियाओं पर चर्चा करना

(2) कुछ हल करते समय गलतियों को करने के प्रति ईमानदार रहना

(3) सोच, विचार, परीक्षण और विभिन्न उत्तरों जैसी शब्दावली का प्रयोग करना

(4) अभिसरण उत्तरों वाले प्रश्न पूछना

 

22. Which one of the following is an emotion?

(1) Memory

(2) Fear

(3) Attention

(4) Stimulus

 

22. निम्नलिखित में से कौन-सा एक संवेग है?

(1) स्मृति

(2) डर

(3) ध्यान

(4) उत्तेजना

 

23. A three-year-old child explains that milk is produced by a machine at the milk booth. Which one of the following offers the best explanation of the child’s understanding?

(1) The child has very limited exposure of the world.

(2) The child’s answer is based on his/her experience of buying milk from the milk booth.

(3) The child has never seen cows.

(4) The child’s family does not offer a stimulating environment to the child.

 

23. एक तीन साल का बच्चा बताता है कि दूध बूथ पर एक मशीन द्वारा दूध का उत्पादन होता है। निम्नलिखित में से कौन-सा बच्चे की समझ का सबसे अच्छा स्पष्टीकरण प्रदान करता है?

(1) बच्चे को दुनिया का बहुत सीमित अनावरण /ज्ञान है।

(2) बच्चे का जवाब दूध बूथ से दूध खरीदने के अपने अनुभव पर आधारित है।

(3) बच्चे ने गायों को कभी नहीं देखा है।

(4) बच्चे का परिवार बच्चे को प्रेरक वातावरण प्रदान नहीं करता।

 

24. Which one of the following best describes a teacher’s role?

(1) Teacher’s most important role in the classroom is to maintain discipline

(2) A teacher should adhere to the prescribed textbook

(3) Completing the syllabus on time leaving enough time for revision is important

(4) Creating a relaxed space where children learn through dialogue and inquiry

 

24. निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षक की भूमिका का सबसे अच्छा वर्णन करता है?

(1) कक्षा में शिक्षक की सबसे महत्त्वपूर्ण भूमिका अनुशासन को बनाए रखना है

(2) एक शिक्षक को निर्धारित पाठ्यपुस्तक का पालन करना चाहिए

(3) पाठ्यक्रम को समय पर पूरा करने के साथ-साथ दोहराने के लिए पर्याप्त समय देना महत्त्वपूर्ण है

(4) आराम के लिए जगह बनाना, जहाँ बच्चे संवाद और पूछताछ के माध्यम से सीखते हैं

 

25. Which one of the following classrooms encourages rich learning?

(1) A classroom with a variety of material displayed in the class beyond the reach of children so that the material lasts longer

(2) A classroom with open activity corners and a variety of children’s literature in open shelves accessible any time of the day

(3) A classroom with neatly organized material in cupboards brought out once a week for free play

(4) A classroom with structured and planned learning driven by textbook content

 

25. निम्नलिखित में से कौन-सी कक्षा सम्रद्ध शिक्षा को प्रोत्साहित करती है?

(1) वह कक्षा जिसमें प्रदर्शित विभिन्न प्रकार की सामग्री बच्चों की पहुँच से परे हो ताकि सामग्री लंबे समय तक चलती रहे

(2) वह कक्षा जिसमें खुली गतिविधि कोनें हों और विभिन्न प्रकार के बाल साहित्य खुली ताक (शेल्फ) में रखी हों, जो दिन के किसी भी समय प्राप्त किया जा सके

(3) अलमारी में अच्छी तरह संगठित सामग्री वाली कक्षा, जहाँ सामग्री को सप्ताह में एक बार मुक्त खेल के लिए बाहर लाया जाता हो

(4) पाठ्यपुस्तक सामग्री द्वारा संचालित संरचित और योजनाबद्ध अधिगम वाली कक्षा

 

26. Which one of the following best describes the role of textbooks in the classroom?

(1) They are one of the resource and reference materials available in the class.

(2) They maintain homogeneity in learning across a State or the Nation.

(3) They provide guidance to teachers and parents about the course of study.

(4) They form the most essential learning resource in a resourcestarved context.

 

26. निम्नलिखित में से कौन-सा कक्षा में पाठ्यपुस्तकों की भूमिका का सबसे अच्छा वर्णन करता है?

(1) वे कक्षा में उपलब्ध संसाधन और संद र्भसामग्री में से एक हैं।

(2) वे एक राज्य या राष्ट्र में अधिगम में एकरूपता बनाए रखते हैं।

(3) वे अध्ययन के पाठ्यक्रम के बारे में शिक्षकों और माता-पिता को मार्गदर्शन प्रदान करते हैं।

(4) वे संसाधन-रहित संदर्भ में सबसे आवश्यक अधिगम संसाधन बनाते हैं।

 

27. The National Curriculum Framework–2005 derives its understanding from—

(1) humanism

(2) behaviourism

(3) constructivism

(4) cognitive theories

 

27. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या फ्रेमवर्क-2005 ने अपनी समझ_ से प्राप्त की है।

(1) मानवतावाब

(2) व्यवहारवाद

(3) रचनावाद

(4) संज्ञानात्मक सिद्धांत

 

28. The children in a class can be considered to be motivated if—

(1) they come to school neatly dressed in uniform

(2) they maintain discipline in the class

(3) all are regular in attendance

(4) they ask questions seeking clarification from the teacher

28. कक्षा में बच्चों को प्रेरित समझा जा सकता है यदि--

(1) वे अच्छी तरह से वर्दी पहने स्कूल में आते हैं

(2) वे कक्षा में अनुशासन बनाए रखते हैं

(3) वे सभी उपस्थिति में नियमित हैं

(4) वे शिक्षक से स्पष्टीकरण प्राप्त करने के लिए प्रश्न पूछते हैं

 

29. Which one of the following is the most suitable to improve children’s learning?

(1) Regular assessment test should be conducted.

(2) Teacher should explain the content using different examples and illustrations.

(3) All types of learning material should be there in the class.

(4) Teacher should facilitate children to interact with each other on real-life situations.

 

29. निम्नलिखित में से कौन-सा बच्चों में अधिगम में सुधार करने के लिए सबसे अधिक उपयुक्त है?

(1) नियमित मूल्यांकन परीक्षा आयोजित की जानी चाहिए।

(2) शिक्षक को विभिन्न उदाहरणों और चित्रों का उपयोग करके विषय की व्याख्या करनी चाहिए।

(3) कक्षा में सभी प्रकार की शिक्षण-सामग्री होनी चाहिए।

(4) शिक्षक को वास्तविक जीवन स्थितियों पर बच्चों को एक-दूसरे के साथ बातचीत करेने में मदद करनी चाहिए।

 

30. The discipline which has a significant role in a learning environment is of the kind which helps—

(1) children to regulate and monitor their own learning

(2) to create silence

(3) teachers to give instructions

(4) children rote memorize their lessons

 

30. अनुशासन, जो अधिगम वातावरण में एक महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाता है, किस तरह की मदद करता है?

(1) बच्चों को अपनी शिक्षा को विनियमित और मॉनीटर करने के लिए

(2) चुप्पी साधे रहने के लिए

(3) शिक्षकों को निर्देश देने में

(4) बच्चों को उनके पाठ रटकर याद करने में